聽我講課呢？因為這個會發出樂聲的盒子？”

夏悠然拿出一個簡單造型的音樂盒，上了發條，盒子發出音樂。眾人探究的盯著夏悠然手中的盒子，樂聲中個個皺眉思索。夏悠然一笑，“　我們為什麼要學木匠？我夏某人覺得，就是為了打造自己和別人都喜歡的東西，什麼是值得被喜歡的東西呢？它可以是實用的、讓人生活更舒適的，可以是新奇、可愛讓人愉悅的；當然最好是兩者兼而有之的。所以，要做出讓大多數人都喜歡的東西我們首先要學會動腦，不能只照著前人留下來的圖樣、單聽自己師傅的傳授，還要有自己的想法。就像這個會唱歌的盒子——”夏悠然一舉盒子，最後還是決定為了教育厚顏無恥一把，“這就是我開動腦筋，思想爆發的成果！”

夏悠然到學生中間，把音樂盒給到大家傳看，“我希望，我的學生不只是個手藝好的匠人，而是一個有自己的想法，能將想法付諸實現，能為所有百姓的生活打造佳品的能工巧匠。即使有一天我們作古了，我們的後輩們也能站在我們的肩膀上，走的更遠，做出更多更好的東西來。”

……

“今天跟大家分享了音樂盒的構造原理，大家下課後可以再揣摩一下。但還是那句話，要實現自己的所想，首先要有自己的想法！大家回去好好想想，自己現在最想打造一個怎麼樣的東西來，然後下節課我們再一起探討如何去把你想的做出來。”

“希望今天我透過這個音樂盒也能給大家開啟一個思路，天下所有技藝都不分家，木工也是，打鐵也是，等等等等。在此推薦夏老尚書的工筆畫課程，大家可以去聽聽，好木匠能畫出一個清晰的圖樣出來，於己於人都是十分必要的！好了，今天就到這裡，下課！”

“夏夫子，我想打一張床！讓我腰腿不好的母親也能睡個好覺！”

“我想幫弟弟做個織布機，讓他能夠織的更快，更省力些！”

“我想……”

“很好，都很好，大家回去再把想法豐富一下，最好能畫出來，或者做出個初步的框架出來，大家有了實物參考更能提出些有用的建議。有什麼問題隨時可以到我家的鋪子去找我。”

幾次課程下來，充分印證了夏悠然的‘天下技藝都一家’的話，很多別的科系的學生趁著沒課的空當跑來聽她的課程，也都提出了自己的一些“需求”。

醫學院的抱怨，解剖小青蛙的時候，若是能將光聚集起來，讓人看的更清楚那些血管、器官就好了。夏悠然一邊讓在場所有的學生們都記下來：“這些都是需求，是你們努力的課題。”一邊努力回憶電視裡醫生手術照明用的那燈……

雖然大家對於這個講課生動、很有才華的年輕夫子偶爾冒出的那一兩個“思想爆發”、“需求”、“課題”之類的詞彙並不十分了解，但慢慢揣摩也都品出了其中意味，且越來越快、越來越多的學院新人類接受了夏悠然的表達方式，並樂於傳播和模仿。

另一方面，果不其然，“陰險”的彤四越來越頻繁的造訪夏悠然擁擠、簡陋的小閣樓。

而夏悠然這次卻是十分偉大無私的叫上了夏知府。以後學院學生的研究成果，由學院統一出售給商家生產投放市場，商家支付的費用，學院“白得”兩成，研發的團隊和個人佔剩餘八成，通常提出概念的個人和指導的夫子各佔六成中的三成和一成，其他四成由團隊所有人平分。每個學院推而廣之，大大激勵了學生的創作熱情，往大了說那就是科技推動了民生經濟的蓬勃發展。

夏悠然更是組織了學院的部分同學，創辦了一個學院小報，用來通傳各學科間的學習情況，研發成果，發出各科目間尋求幫助的訊號等。因為其資訊的包容性和有效傳達等特性，大受校內師生的喜愛。而江州府內如彤家一樣的各大有意於投資民生髮展的家族