固的變形術，將平整過後的土地變形成了一整塊石頭。

而弗利維教授則對這塊場地施展了大範圍的修復咒，就算那些穿著動力甲的小牛犢子們將整塊場地都破壞成石粉，幾分鐘後就能自動將其完全恢復平整。

雖然慢了點，但是勝在不用自己動手，頗為省心。

在場地邊緣沉默地矗立著幾十個機僕，每三名機僕為一組，共同侍立在一臺灰撲撲的“鉑駿”I型學生專用動力甲周圍。

與原鑄工坊裡那幾臺剛下流水線的新生兒不同，這些的動力甲都在巨大的圓弧形肩甲上噴塗了各個學院的象徵物，獅、鷹、獾、蛇一個不少。

是的，操鬥課是四個學院一起上，務求在最短的時間裡將最多的人培養成可用的戰鬥力。

此時場地上已經有十幾名著裝好動力甲的學生在打鬧嬉戲了。趁著這個教師還沒有限制動力骨架助力幅度的機會，他們就像剛學會走路的小犀牛一樣在場地裡笨重地橫衝直撞，與視線中的每一個人進行角力，或者因為剎不住車而從場地邊緣狼狽地摔出去；很多人都喜歡拼命催動腿部的動力骨架，狠狠一踏地面，猛地躍起七八米高，享受那衝上雲霄的快意和令人腎上腺素飆升的失重感，然後狠狠砸在地上，濺起一蓬石屑的同時，發出快樂的吶喊。

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因為這一節是二年級學生的課，所以歐姆馬上就注意到兩臺肩甲上噴塗著獅子的動力甲正在以默契的配合戲耍一名斯萊特林的學生。

雖然都戴著全封閉頭盔看不到臉，但是用腳趾頭想都知道那倆人肯定是喬治和弗雷德，他們的動作比周圍的學生都要靈活上一大截，簡直就是神駿的奔馬，透過敏捷的變向讓那名斯萊特林的學生看起來就像是在和自己的影子進行激烈搏鬥。

而他們兄弟倆則貓著腰沉著肩，一個吸引注意力的同時，另一個就會抄著擊打遊走球的球棒從背後往小蛇的頭盔上不輕不重地敲一下，發出清脆的迴響。

可憐的小蛇被兩人調戲得暈頭轉向，直接左腳絆右腳，一屁股跌坐在地上。

韋斯萊兩兄弟還想過去挑釁人家，可那隻小蛇充分落實“在哪裡跌倒就在哪裡躺下”的指導方針，乾脆直接往地上大字一躺：我就不起來，你們能拿我怎麼滴？

這時，小巫師們也注意到歐姆的到來，連忙拽了一把自己還在撒歡打滾的朋友，有點緊張地找到之前自己上課的位置站好，摘下頭盔夾在右胳膊下面。

畢竟還沒有摸清楚彌賽亞教授教學習慣到底是嚴厲還是寬鬆，所以該裝乖的時候還是得裝的。

看到所有人都快速集合了過來，自動按照自己的學院分成四個小方陣站好，歐姆滿意地點點頭。

雖然弗利維教授說這群孩子上課的時候老喜歡偷懶，但至少在課堂紀律這方面，肯定是被麥格教授狠狠操練過的。

歐姆從神龕裡拿出花名冊點完名，又拿出一個正常人半個巴掌大小，看起來像長了根超長天線的電視遙控器的東西。

這是教師機上能夠遠端操控學生機動力骨架的遙控單元，當學生們看到歐姆開始除錯讓這個他們深惡痛絕的玩意兒時，頓時發出了喪氣的噓聲。

可很快，他們就發現自己的身體越來越輕盈，彷彿這一身厚重的動力甲化為自己的第二層面板一樣，舉手投足間感受不到任何一點滯礙。

“我知道你們都不喜歡被約束，所以我把學生機的所有限制全部解開了。”看到學生們在驚訝活動身體，歐姆笑著將遙控單元收起，“我弗利維教授曾經跟我說過：‘只有感受過極限的力量才能學會控制力量。’所以在我的課上，你們不用擔心自己會被動力甲所束縛。它應該是你們的戰友和兄弟，而不是牢籠。”