打仗一邊學習呢？即便是知道很多有趣的辦法，韋澤也不敢把那些經驗拿過來直接用，在當上旅帥之前，韋澤根本就能出風頭。

想到這裡，韋澤突然又生出一個想法。歷史上形容一些奸臣的詞彙叫做“大奸若忠”，就韋澤眼下的做事，只怕還真的有這種嫌疑呢。效忠於太平天國是韋澤的手段，而不是韋澤的目的。韋澤與太平天國唯一的共同點，僅僅是推翻滿清。想到這裡，韋澤忍不住苦笑起來。他心裡面嘆了一句，“人啊……，就是這麼身不由己。”

不管如何，先運走了四千多斤東西，三百多兄弟連吃帶拿，加上兩天的吃喝，剩下要搬的物資只剩下了不到一萬四千斤。搬運的工作強度大大降低。緊要的事物先運走，韋澤反倒是不催著兄弟著急趕路，而是開始強化警戒，恢復部隊的體力。同時也加強了一點文化教育。

列隊，報數是最基本的東西。左右、上下，前後，東南西北，天地，還有從一到十怎麼寫，也是得開始學習一下的。就這麼簡單的東西，花了兩天竟然也沒能教出個什麼來。

戰士們也不是拒絕學習，但是戰士們口音混雜，想統一成某個一致的語言就是問題。這也不能怪戰士們。來自各地的兄弟都有各地的口音，若不是有兄弟會說湖南話，韋澤還真的不好騙過清軍呢。

口音暫時無法統一，那剩下就是強行進行文字教育。這下韋澤就遇到了新的問題，就那麼二十幾個與現實生活關係密切的文字，沒學過認字的戰士死活就是記不住。韋澤也不知道該說什麼了，就那麼些個字，韋澤覺得21世紀的小孩子，兩天就記住了。

而另外還出現了一個問題，有些比較急令的戰士倒是能記住這些字，卻始終沒辦法將文字與現實聯絡起來。遇到了這個問題，韋澤總算是恍然大悟。

在21世紀，絕大部分中國家長在孩子兩歲之前，就開始教孩子數數。不少孩子三歲時候就能從一數到一百，在反覆練習中更是有了數字與文字的概念。這些概念在之後的成長過程中，在學校，在家裡，在生活中被反覆訓練，反覆應用，逐漸成了他們完全習慣的工具。

韋澤手下這二百多號兄弟，從十幾歲到三十多歲的都有。這當中的大部分人，是第一次真正把文字與數學引入到他們的生活中，並且強行讓他們建立起思維與文字和數字的聯絡，第一次建立起用數字與文字來整理自己思想的概念。

這等於是生生在他們已經形成的世界中，強行插入一個全新的體系出來。若是小孩子自幼這麼學習，他們在感受到痛苦之前，就習慣了。對現在的太平軍戰士來說，他們就只能深深的感受到這個過程的痛苦。

聯想到印度到了21世紀，還有大票文盲的事情。一個人只要能會寫自己的名字，就算是擺脫了文盲行列。韋澤完全明白了以前沒有形成概念的事情，一個不分男女老幼都接受過教育，能夠掌握文化知識的工業國真的是無比偉大！

第18章　成軍（五）

2月25日，上次離開的三個卒的兄弟再次返回了。這次三名卒長上來就噓寒問暖，對韋澤親近了很多。同來的還有一名南王的侍衛，帶來了南王的旨意。南王馮雲山在旨意中對韋澤此次功勞大加讚賞，提升韋澤為旅帥。令韋澤帶領本部人馬以及三個卒的兄弟，將剩餘的物資搬運回永安城。

無論是張應宸還是韋昌榮，對這個命令都頗為訝異。原本他們以為這三個前來協助的卒會併入韋澤的麾下。然而韋澤行若無事的接了命令。兩天中，韋澤雖然沒有催促部下賣全力，卻也不是不賣力。此時距離永安城的距離也只有一天的路程。部隊經過調整，體力恢復了不少。大家大吃一番之後，把一萬三千多斤的物資每人分了，部隊開始繼續前進。

抽了個機會，張應宸跑到韋澤這裡，他頗為不解的問道：“旅帥