後來在乾隆時除八股文而外，又加了試帖詩。作通八股文、試帖詩，已經是很難了；作好那自然就更難。正因為其有相當難度，所以對各級考試說來，才能有所區分，有所遴選。從國家的角度講，才能真正遴選出聰明才智、有見識、有作為的人。從個人的角度講，有一個努力的方向，奔競的目標。縱使寒家子弟，一旦金榜題名，便能致身高貴。不然，縱使富貴之家，子弟不肖，便也日漸沒落。在客觀上，也還是比較公平合理的。科舉考試制度，給千百年來讀書人，用現在的話說，叫&ldo;知識分子&rdo;吧，一個平等的競爭機會，而這種競爭是和平的，不是用暴力方式取得的。這樣反過來又對社會、國家都起到一種重要的穩定作用，和平作用。但是世界上任何時代，任何制度，都不可能是十全十美的。機會也不是平等的。有競爭，便有勝利者、失敗者、幸運者、倒黴者……而競爭者本身，條件也各不相同，有聰明、有平庸、有愚魯、有努力、有懶惰、有健康、有疾病、有遇到名師的、有求教無門的、有富貴的、有貧窮的……在幾百年中八股文科舉考試的競爭中情況多種多樣，說也說不完。而其間最重要也最現實的，就是有的人少年科第，十分順利，很快在二十來歲就考中進士，甚至得中三鼎甲。有的人就十分困難，進學成了秀才之後，經過好幾年，才艱難考中舉人，又過許多年，才考中進士，等到這時，人也老了。更有一些人，努力了幾十年，卻根本考不進，考不中，不僅進士、舉人考不中，甚至連個學也進不了，歲數很大了，還是一個童生。戲劇、小說中這樣的角色太多了，且不說，就是真實歷史人物，這樣的情況也很多。不妨隨便舉幾個例子：

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