生聚在一起時不時的會來上一句：你知道嗎？高三的那個校草？方逸！

八卦的某一個女生必問：知道啊，又高又帥的那個！他怎麼了？

這位一般都回答：聽說他上次暈倒之後腦子出了問題，現在都瘋了！一個能傻站在樹下大半天！連飯都不知道回家吃！

媽呀！這麼可怕！通常說這句話的時候女生不管眼睛大小一率圓睜或雙手捂胸或捂臉然後作驚訝狀。

有人說謠言止於智者，但是現實中的智者並不是這麼多，往往順大溜的才是主流。一時間校草瘋了叫囂塵上。

方逸當然沒瘋，這種美感讓方逸產生了一些聯想，觀察完以後直接回到了美術教室，未完成的畫也不畫了，直接在紙上用水粉筆畫長長短短的灰色塊，整張四開紙分成了四塊畫，一直畫了三張，方逸這才滿意的停了下來。

“這下子自然了！”方逸扔下了紙，轉頭回到了畫架前開始完成自己的畫。

聽到方逸畫的幾個學生走到了這三張紙邊，發現紙上全是長短不同的灰塊，實在是想不明白方逸沒頭沒腦說的自然了是什麼意思！

對不住大家…………今天搬家，電信網還沒接，用的是聯通的無線網絡卡……我就不吐槽了，滿臉淚啊，到了現在才一格的訊號…………

第019章哪都有操蛋的人

圍著方逸畫的樹皮看了很久，沒有一個學生髮現方逸是表現的什麼，難到就是形態不一的長方灰色塊？整個畫是灰色的調子對於方逸來說有點兒小奇怪，因為方逸的畫一像是色彩豔麗鮮明的，別說整體都是會灰的！如果不是刻意表現的話，方逸畫的冷色調的時候都屈指可數。

終於有一個同學忍不住了，看到方逸放下了畫筆似乎是準備休息。這才走到了方逸的身旁：“方逸！你這幾副畫到底畫的是什麼？一塊塊的色塊邊緣還很硬朗，就這麼像雨點一般斜在了畫面上！”。

“你們就是在想著解它？”方逸看到自己練習的畫前面圍著幾個腦袋問道。看著幾個人點了點頭解釋說：“就是畫自然的無序性，只是一張練習沒有準備表現什麼！”。

“我草！害的我們猜了好久”其中的一個同學張嘴抱怨道：“他說是大江，中間的不規則的橢圓是江中的石頭！這一位說是爆布，飛流直下三千尺，剛才還好好的把這畫誇了一番！又什麼雄奇嘍！滄桑嘍！反正解釋的天花亂綴的！”這位一邊說著一邊在兩個人的身上點著，邊點邊笑著解釋。

“哦！”方逸想了一下自己剛才練習的東西說道：“你還別說，真的是有點兒他們說的意思。什麼時候有空我把這個畫改一下，就當是畫大江或者爆布了”。

這事情也不能怪別人，幾天來方逸在這些高二同學中完全擔當了老師的角色！這些學生聽著方逸講自己的畫畫思路，慢慢的開始有點兒理解方逸怎麼思考和佈置畫面的。要是碰到一個能講的，說不定就行成兩派之爭。但是誰讓王啟洛是個比較悶胡蘆的老實人呢？現在方逸乾的差不多相當於孔子的活兒，當然了這麼說有點兒撥高了方逸。道理都是一樣的！乾的都是傳道受業解惑的活兒。

不得不說方逸有點兒好為人師！

現在王啟洛又開溜了，整個教室裡方逸一家獨大。這些學生註定要受到方逸腦子裡初步繪畫思想和技法的影響，即便是方逸離開了學校上了大學。這種影響仍能透過這些同學傳到下一界去，加上孫老師留下來的一系列的範畫，這種影響力就更加明顯了。

老樣子泡在美術教室裡一整天，時不時的幫著下一級的同學解決一點問題。一天的時間就這麼從方逸的手中溜走了。

第二天，方逸自然是準備按以前的節奏again這麼一天。不過今天剛到了十點多鐘，方逸還在畫著畫就聽到門口有人叫自己：“方逸！班