到了被初夏烈陽直射的院子裡。

這下午要辦的軍訓才是真正的軍訓！

如果說，上午辦的是少年先鋒隊的民兵團，那下午辦的就是先鋒軍的教導隊！

前文書裡提到過了，這先鋒報社的發行專員和小記者，包括葉杆子其實都是黎家，更確切地說，是黎子昇的家奴，別說人身權就是生命權也在黎大少爺手中，是生是死不過是少年的一句話的事情。

這和黎大隊長閣下的少年先鋒隊完全不一樣，少先隊只不過是他團結同齡人的一種手段罷了，也可以說這是他一次政治實驗。

現在站在院子裡的那些孩子這才是他真正的班底。如果他打定主意一定要把這些孩子訓練成自己的私人軍隊，就連他父親也沒什麼話說。

還有一點，這些孩子都還沒有完成後天境聚精會神界的修煉，也就是說他們現在還是凡人。

作為一位解放者軍團的戰士，黎子昇當然明白要槍桿子裡面出政權的硬道理。

可是他要發動的群眾必定是處在最底層的凡人，所以他要組建的軍隊必定絕大多數是凡人。

黎子昇不是要做一個單靠個人戰力把萬民救出水火的救世主，而是讓全體人類發揮自己的能動性都做自己主人的革命者！

但是如果大九洲的凡人經過嚴格的訓練之後，手中拿著“先進”武器，到最後還是沒有辦法對抗修者……

那他的道路必將更加曲折，更加艱難，更加……就是說必須另闢蹊徑。

下午搞的軍訓才是少年的軍事實驗。

所以，他才大費周章地搞了上、下午兩個內容不同的訓練，組建了兩個訓練方針和建立宗旨完全不一樣的隊伍。

黎子昇的目的不言自明。（未完待續。。）

第五十三章　打碎這個世界

黎子昇再次站在石臺之上，頭頂飄揚著五星火炬赤旗，他揹著手一動不動地凝視著面前二十個高矮不同的孩子。

這些孩子的賣相可比不上上午那批，因為幼年時期的營養不良，發育都有些不足。幸好在報社這幾個月總算吃上了飽飯，所以他們還稱不上面黃肌瘦，不然黎社長看到面目還要更悽慘一些。

現在他們站在五月的正午驕陽之下，不一會兒就汗流浹背，接著這些汗水又被太陽烤乾留下了一些白色的鹽漬。

這個過程週而復始，那些孩子的背上胸前的衣物之上都出現了大片白花花的鹽漬，可是沒一個人敢發聲要求休息。

因為他們的少爺或者是社長，剛剛發出了一個命令，就是讓他們站在大太陽底下曬著。

對於這些少年士兵來說，什麼懲罰手段都不需要，只要自己的恩主站在自己面前，那麼從道理上來說就應該為他效死！

何況這麼一個小小的命令。

少年修煉有成，雖然也感到很熱，但是出汗出得很少。他筆直站在高處看著這些自己的真正部下，心中不由得有些感慨。

他已經明白了，自己身處一個所謂的“古典社會”中，他和眼前孩子的關係就是古典社會中主公和臣屬的關係。

但是臣屬對主君的忠誠並非毫無原因的，他們其實不是白白付出。

在我們這個世界有的地方這種忠誠鏈顯得極為**，比如西方自從西羅馬帝國滅亡之後由蠻族建立起來的封建制度，它在中世紀早期就表現為各級封建主分掌各級政權，國王只是名義上的最高統治領袖。

每一等級之間都是領主和附屬的關係，領主要保護附屬，附屬要向領主交納一定的貢物。在打仗時自備鞍馬應召出征。但是，就像那句著名的“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。

國王的行政權力也只限於他的直轄領地，任何一級領主都無權干涉隔級附庸。這樣在西歐