最後不顧危險救了他的偏偏就是李世明。

“閉嘴，你給我他媽的閉嘴，你是我的老師，我是你的學生，學生不救老師難道還有王法了。”那霸道的聲音雖然無理，但卻充斥著一顆迫切的想要救自己的心啊。

李世明竟然為了他這樣一個老頭，可以不顧生命的拯救自己。

這種表現，在趙成英看來，絕對是最真摯的也是最不含雜質的。患難見真情啊。

李世明對其的尊重不是假的，他把自己這個老師看的比他的生命還重要。

反觀他自己，一個老頭子明明看重了，卻總是藏著掖著，一句批評和點評都沒有。將心比心自己這個老師真的是做的太差勁了。

到最後看看，李世明變成什麼樣子了。

“這個孩子為了保護你，受到爆炸的衝擊，頭部受創，可能明天就能醒來，也可能。。。”

醫生昨天的忠告彷彿依然在耳邊，那深深的愧疚不由自主的就會從心頭延伸出來。

當看著李世明的弟弟李世海用著無限淒涼的聲音呼喊著，自己的哥哥快醒來，不要像爸爸媽媽一樣。

趙成英甚至想抽自己一個耳光。一個十七歲的孩子，為了救自己成了這副摸樣。你這個老師當個屁啊。

當第三天，李世海拿著李世明寫的筆記本，趙成英看了筆記本最後的內容後，整個人更是進入了一種深深的譴責中。

那筆記本最後的內容赫然就是，那天李世明沒有教給他的報道。

特別是當看到，完成時間，2006年3月20日凌晨1：30時，。

趙成英的腦袋更是一片空白。這個報告及說明了李世明是完成了作業的同時，

更說明了李世明在1：30分，一個在大多數人海沉浸與夢想的時間，這個孩子還在完成自己佈置的作業。

他沒有懈怠，有的至多是淡淡的不小心的遺忘。

誰沒有犯錯啊，和李世明比起來。他這個放著這麼好的徒弟不收，結果還讓自己徒弟為了救自己變得這麼不死不活的老頭子才是罪人呢。

看看忠南高中來的二年級老師們吧，忠南高中二年級的靈魂，全國第七的存在，就被自己這麼弄沒了。

愧疚，自責的情緒幾乎充斥著趙成英的整個心思中，一直到三天前他甚至都沒有吃過一頓好飯。在kbs和mbc工作的兒子女兒也都來勸他了，可他就是吃不下，也沒有那個心情吃。。

照顧這孩子，一直照顧到他醒來則成為趙成英唯一的念頭。這是一種贖罪，更是一種讓內心好受的舉動。

五天的時間裡，趙成英也把李世明徹徹底底的當成了是自己的孩子，時而對李世明空江著編劇寫作的那些技巧，時而又把電視劇剝開，評論編劇鏡頭臺詞的分析。對著一動不動的李世明盡力指導著。

醫生說過，睡著的人能聽到親人的聲音。李世明的父母已經去世了，李世明把自己當成老師對待。自己為什麼不把他當成是自己的孩子呢。

古語有云，一日為師終生為父。就讓自己照顧這孩子和他想照顧的一切吧。

（三千四百字，今天加起來有七千了，求收，求推薦啊。老子被少時你妹爆菊花了，奇恥大辱啊。那麼一片小白文，竟然把老子給爆了，菊花痛啊，大家請給力啊，菊花痛啊）

第三十一章　第二階段

春日裡，陽光總顯得那麼令人感到幸福。

它的溫暖，它的明亮，溫暖而輕輕灑在李世明的一個人身上，柔柔的，暖暖的。

在這麼一個陽光明媚的日子，李世明獨坐在靠窗的椅子上，抬起頭來，靜靜享受著陽光的洗禮，暖暖而舒適的情況下，伴隨著那一縷縷清風，將李世明逐漸的帶回現實中。

剛