「怎麼連出版社和出版號什麼的都沒有，這書是正規出版的？」李主任又問道。

倪老師道，「李主任，這書是位老教授臨終前編寫的，一直也沒有出版，這是我學生透過關係才拿到的，真的是挺不錯的……」

「沒出版的？倪老師，你讓我說你什麼好，弄了本沒出版的書，還要給學生們使，到時人家家長問起來，你這書收多少錢？憑什麼收學生錢？這都是問題，到時候哪個家長不滿意再到教育局舉報咱們學校巧立名目亂收費怎麼辦？」李主任一臉『你真會找事』的表情。

倪老師被說了一頓，只好拿著書鬱悶的回辦公室。

路上正好碰到理科班的數學老師黎老師，看到她這樣多問了兩句，「倪老師，這是怎麼了？怎麼無精打彩的。」

倪老師就說，「這不學生有本輔導書，我瞅著不錯就想拿給校長看看，是不是推廣下，結果校長不在。」

她也沒說李主任沒看上，反正她是一定要給孩子們使這本書的。

「黎老師，你要不要看下，這書知識點總結的真的挺不錯的。」倪老師道。

黎老師忙擺手，「不了不了，我沒時間，我得趕緊去上課了。」

開什麼玩笑，這倪老師文科班數學都那麼差，哪會有什麼好書，還總結的不錯，難道是自己總結的？反正沒看到出版資訊。

黎老師說完就趕緊走了，生怕拉著他塞他書似的。

倪老師更鬱悶了。

所以鄭燦燦把高一和高三的輔導書拿過來的時候，倪老師還是有些鬱悶的，但她還是把書收好，她想好了，這書不管怎麼樣她也要推廣。

「行，這書就先放我這，我回頭聯絡下印刷廠，看看有同學需要，咱們就印一些。燦燦同學，老師得感謝你無私的為班集體做貢獻。」倪老師說道。

鄭燦燦忙擺手說，「沒什麼。」

聽老師這意思，估計這書在校內推廣有阻力？

不過也可以理解，誰也不是都像倪老師這樣，有數十年的教學經驗，一眼就能看到這書好壞。

鄭燦燦點點頭，離開了辦公室。

幾天後，倪老師就在班裡把輔導書的事跟同學們說了，「這本輔導書有數學、語文、英語三科，都是總結了教材上很多的知識點，很全面，也有很多的例項，個人覺得有助於學習，大家有需要的就找班長登記，到時統計好多少，我這邊就聯絡印刷廠印一些。」

最終，倪老師也沒能說服李主任，她又不知道校長什麼時候回來，就想著在自己教的這兩個文科班試下。

都是學生自願，想訂就訂。

聽說自願的，學生們就在下面議論了起來。

陸琴自然是滿心相信的，所以她早就跟家裡說好了，老師要是有聯絡印書，她就訂一套，所以第一個就響應了。

一些學習中上游的學生，見是老師推薦的，而陸琴據說也用過，這個月月考成績確實有進步。

所以有十幾個同學也跟著訂了，但大部分學習較差的學生，他們既無心學習，自然也不想再買本書添麻煩，既然是自願的，就都沒訂。

學習較好的幾個學生，也只有杜萌和她同桌訂，連學習委員崔娟都沒訂，她也堅信既然有教材就沒必要再訂什麼不相干的書，考試也都是考教材上的知識點。她也知道這書是鄭燦燦提供的，不是教育指定的書，所以根本沒有必要買，還要浪費錢和時間。

同樣沒有訂的還有朱曉惠，她就覺得這書是次要的，堅持信鄭燦燦和陸琴之所以能有這麼大進步，都是那支筆的原因，她們雖然都說是書的原因，她才不信。

所以也根本沒有必要買。

劉月這邊看大部分人都沒訂，她也不想訂。

她根