訊息一傳出，高三的學生們頓時怨聲載道，尤其是大部分花了無數精力，將文理科成績兼顧得很平衡，卻各科都不拔尖的學生。

寧以沫聽到訊息後，忙跑去辜江寧班上問情況，卻見辜江寧、陶陶、辜徐行三個毫無壓力地湊在桌前打撲克牌。

&ldo;分科？愛分分唄！學哪科不是上大學？&rdo;辜江寧漫不經心地說，&ldo;話說，陶陶，你是讀文科嗎？&rdo;

陶陶像被踩了尾巴的貓一樣叫了起來：&ldo;你開什麼玩笑？我會去讀文科？誰不知道只有讀不下去理科的書呆子才會學文科？誰不知道文科簡直是反社會和反生產力的存在？&rdo;

辜江寧冒了一滴冷汗：&ldo;太誇張了吧？你這是歧視。&rdo;

陶陶一本正經地說：&ldo;反正我就是看不上文科生。愛殺愛剮，悉聽尊便。&rdo;

寧以沫聽了，微微蹙了下眉。

陶陶打出一張牌後，像想起什麼，好笑地指著寧以沫：&ldo;不對啊，你們倆比她大五歲，怎麼才比她高三屆？&rdo;

辜江寧滿不在乎地笑了下：&ldo;因為某人讀書早，某人留過級，還有某人本來應該在哈佛讀大一了……炸彈！輸的洗牌！&rdo;

寧以沫正準備說些什麼，不料撞上辜徐行的眼神，她心一慌，連忙告辭，匆匆走了。

上了初三後，寧以沫很不幸地被辜江寧言中，她被新增的幾何和二次函式打趴下了。

第一次模考時，她拿了有史以來第一個七十八分。饒是她其他科目分數都高，還是被這一門拖出了班級前三。

這並非她人生中第一個滑鐵盧，可是一種史無前例的恐懼感朝她襲來。她坐在椅子上捫心自問，如果她連自己的成績都無法掌控，她還有什麼希望改變自己的命運？如果她沒希望改變命運，又憑什麼奢望和辜徐行並肩而立的未來？

痛定思痛後，她對自己開始了長達一個月的魔鬼式訓練：每天早晨五點鐘起床做兩個小時題後再去上學，晚上繼續熬夜做題。她固然沒有學數學的天賦，但是天道酬勤，即便不求十耕十收，十耕一收也是好的。

這樣打仗似的高強度學習，把寧以沫折磨得十分疲憊。但是，只要一想到那種失去未來的恐懼，她就會強打精神逼迫自己埋首書案，在一堆堆演算紙之間奮鬥。

透過半個月的苦學，她漸漸摸到了二次函式的邊。攻克難題所帶來的興奮，就像是觸到幸福的興奮。在這種成就感的刺激下，她迷上了函式，她別出心裁地把題庫書上的函式題全剪下來，做成一本袖珍冊子隨身帶著，走路時心算，坐車時心算，連吃飯的時候也會不停地心算。

其實連她自己都不知道，她對函式的迷戀，不過是一種心理上的移情。相對於她對辜徐行那可望而不可即的禁忌之愛，她對函式的愛起碼是可以透過努力，透過自虐似的付出得到回報的。何況，這兩者間還有著奇妙的聯絡‐‐學好函式等於光明的未來等於有朝一日能與他對等而立。

相較於寧以沫的辛苦，進入高三的其他三人則顯得壓力全無。他們無一例外，全都選了理科，因為減少了學習的科目，他們反倒過得比高二時更輕鬆。

期末中考時，不負寧以沫的努力，她以數學滿分的好成績重新殺回年級第一的寶座。

只是這一次，她覺得，這個寶座越來越難坐了。

高三那邊，辜江寧的成績自不必說，徘徊在倒數線上。奇怪的是，陶陶和辜徐行的成績也未見多好，不溫不火地浮在十幾二十名。

如此一來，寧以沫不禁對高中學習望而生畏：連他們那樣的全才都只能考十幾二十名，那她以