可惜陸時寒跳級太快，還沒到加冠的年紀就成了朝廷公務員，提前進入社會，以至於連表字都沒有，朋友同事只能生疏稱呼他的名字。

原著裡陸時寒加冠後肯定也有表字的，但顏芝儀當初看小說完全沒在意這些細節，以至於陸時寒說起這個她都一頭霧水，接著就直直盯著陸時寒，一臉興奮的問：往「那老師給取的什麼字？」

比其她這突如其來的好奇，土生土長的陸時寒對此事卻是從始至終的激動，向來低調內斂的他目光灼灼回望顏芝儀，難掩歡喜的語氣念出了兩個字，「謹年。」

「老師為我取字謹年。」

「瑾年——」顏芝儀也覺得這個字特別好聽，十分符合陸時寒男主的氣質，多念幾遍更覺得寓意十分美好，感慨道，「老師一定很喜歡你。」

陸時寒的反應會如此激動，並不僅僅是因為有了擁有了表字這件事意義。

擁有了字，意味著他在世人眼中再不是那個讓人放心不下的黃毛小子，從今往後他即便不是頂天立地的男子漢，也是可以自己和家人負責的大丈夫。男人對於這種成人的擔當總是充滿著無限嚮往。

而更多的是他從這兩個看似簡單的字中，感受到了老師深切的期望和祝福之情。

但是陸時寒即便再清楚恩師對他的栽培和看重，也不敢斷言他「很喜歡」自己，尤其是儀兒至今都沒有見過馮大人，為何會有這樣大膽的結論？

陸時寒不由問道：「儀兒為何這般說？」

「很明顯啊，看馮大人給寒哥取的表字就能感受到了。」顏芝儀一點也不認為自己的推測很大膽，還有理有據的分析起來，「首先，我們都知道長輩主動提出給晚輩取字代表的心意，因此大部分人的表字都承載著長輩希望他出人頭地的期盼，可是父親為寒哥取的大名已經足夠表達這種心情了，若是表字再延續這種風格，那寒哥背負的東西也未免太沉重了，所以馮大人反其道而行，為你選擇了另一種風格。瑾年，顧名思義純潔美好的年華，而且瑾還代表著美玉，你們讀書人不是都推崇美玉的高潔品格嗎？馮大人能取這個字，也是對寒哥品行的肯定呢！」

說完這麼一通，顏芝儀最後總結道：「結合寒哥的大名，馮大人取瑾年而字，應該是希望寒哥不忘初心、艱苦奮鬥的同時，也不要辜負這大好年華，該享受的時候也要享受。這才是用心取的表字呢，跟大名自成一體。」

陸時寒：……

他被她這有理有據講了小半刻鐘的推論說得十分動容，但還是忍不住糾正道，「老師取的謹年二字，是指謹言慎行的謹，而不是美玉的瑾。」

「啊？」顏芝儀剛剛滔滔不絕講完自己的高論，都快把自己牛逼壞了，也感受到他全程用十分柔軟信任的目光看著她，結果說的卻是這種容易讓她尷尬的事實。

就很懵逼。

但顏芝儀也沒有讓自己尷尬太久，很快反應過來她擺手錶示不要在意這種細節，堅持自己觀點說道，「就算是謹言慎行的謹，可馮大人沒有取謹言或者謹行，說不定也有借『瑾』字之意。」

大概是她語氣太過理直氣壯，陸時寒不知不覺間還真被說服了。

雖然老師親口說擔心他年輕氣盛沉不住氣，特此贈「謹年」二字，望他謹記自己的言行舉止。

可就像儀兒分析的那樣，謹言謹行都比謹年更能代表這個老師的意思，而老師唯獨選擇謹年，或許正是儀兒理解的那般。

不過陸時寒心裡接受了這個解釋，卻不好意思表現出來。儀兒眼中的他總是出類拔萃、接觸過的人就沒有不喜歡他的，所以老師為他取的表字，也能被她理解成對他關愛有加的意思。可他自己也這麼想，未免過於膨脹，老師才贈的謹年二字豈不成了空談？

陸時寒此時還在