衛書洵是沒有資格參加太空艙製造的，所以他的工作是協助宇航員的太空艙訓練。

衛書洵經常跑太空艙實驗室，和這裡的助理們都熟，與大家打過招呼後，便向負責教授申請自己的工作。

真正參與載人航空後，衛書洵才知道宇航員其實總共有十人，十個人都要參與航空訓練，最終最優秀的三人才能登上載人火箭，成為英雄，其他人雖然付出了同樣的汗水，卻只能默默無聞。

因此宇航員們訓練非常刻苦，導致負責他們的研究員們幾乎吃不消，聽到衛書洵說他要調過來，不少人叫著要把工作讓給衛書洵——當然他們只是說說。

“呂教授，關教授派我來幫忙，請問我要負責哪些工作？”衛書洵向宇航訓練的呂教授報到，並好奇的用眼角看向一旁飄浮在真空中的宇航員。

“嗯，關教授跟我說過。”呂教授點點頭：“如果你完成工作的話，就讓你進真空實驗室玩一個小時。”

衛書洵愣了愣：“咦，我沒有……”

隨後明瞭，肯定是關程教授幫他向呂教授做了交換。確實他對真空實驗室很感興趣，也很想試度飄浮在空中的感覺，於是點頭：“是的，請問要我做什麼工作？”

太空艙訓練並不像科教頻道拍的那麼輕鬆，宇航員們只需要在真空實驗室中練習飄浮和吃東西什麼的就好。他們的訓練很辛苦，除了在真空實驗室訓練以外，還要訓練如何快速出艙，如何在不穩定的環境中搶修儀器等。為此真空實驗室還建設了一個巨大水槽，在其中放入1：1的太空艙模型，讓宇航員們穿上潛水服進入其中，為了真實的模擬太空服，還在他們身上綁上塑膠泡沫，然後控制儀器推動水流，逼迫宇航員在這種情況下進行入艙出艙和搶修工作。

為了得到最詳細的資料，呂教授決定派一個研究員跟著一起潛入水中拍攝。可惜整個實驗室都是一幫身嬌體弱的死宅研究員，讓他們一起潛入水中倒沒問題，只是以他們死宅的體力，大概就沒辦法繼續接下來的工作了。於是衛書洵就被關程教授推薦過來了。

衛書洵穿上潛水服，和一名年輕的宇航員一起進入太空艙內，隨即太空艙被放入水槽，兩人在水中飄浮起來，那名宇航員對衛書洵笑著，靈活的翻了一個筋斗，顯示自己在水中也毫無阻礙。隨即太空艙模型一處亮起紅燈，代表某處出現問題，那名宇航員立即游過去。

他需要在失重狀態和穿著宇航服的狀態對太空艙進行搶修，綁在身上的塑膠泡沫完全不能阻礙他的動作，他很快修復好受損的部位，紅燈停止。

“好快。”衛書洵很佩服，他聽說宇航員們都是空軍飛行員，還覺得他們只是身體素質強，沒想到技術也很厲害，雖說是因為受過訓練，但太空艙的儀器也不是隨便就能修好的。

剛說完，突然眼前彈出一片虛擬螢幕，出現一個橢圓形太空艙的三維掃描圖。

“你也能維修的，不需要佩服他。”學習機說。

衛書洵輕笑，無聲的說：“謝謝。”

模擬太空艙的訓練目的就是為了讓宇航員能在真空中檢修儀器，因此構造和真的太空艙一模一樣，於是衛書洵莫名其妙就拿到了珍貴的太空艙的設計圖，不只如此，學習機還把自己能標出的儀器線路作用給標出來了。

接下來水流被控制著衝擊太空艙，沒有提防的衛書洵突然被撞到艙壁上，被旁邊的宇航員拉住，衛書洵對他點頭示意沒問題，那名宇航員鬆手，轉向控制檯。

控制檯亮起黃燈，代表太空艙外部出現損壞，那名宇航員先在控制檯操作一番，確定損壞位置。而在他操作時，一旁跟拍的衛書洵自然而然記下了他的動作，學習機還在一邊給他分析出這些操作對太空艙的作用。哪些操作是內部檢測，哪些是外部掃描，光波雷達的