奈奈子的頭頂頓時也冒出了很多個問號，她也完全不明白三輪是怎麼把這句話翻譯成這樣的。

三輪試圖和奈奈子解釋自己的答題思路：「他們之前不是在討論什麼『橘子種在南方還是北方』嗎？」

奈奈子：「……」

三輪：「誒？不對嗎？」

奈奈子沉默了一會兒，對三輪問道：「『陽光』是哪裡翻譯出來的？」

「那個『熙』不是陽光嗎？」三輪滿臉都寫著茫然，「之前好像哪篇文章裡就是這麼翻譯的啊。」

奈奈子想了想，覺得三輪可能指的是之前有一篇文章裡，「熙」翻譯成了「光明」的意思，雖然好像也差不多，但又好像哪裡差了很多。

很顯然，三輪並沒有看到文章末尾附的注釋裡，有解釋「熙」通「嬉」、是開玩笑的意思。

「三輪。」奈奈子板著一張小臉，面無表情地她問道：「你知道，這篇文章在講什麼嗎？」

「呃……」三輪的語氣十分躊躇，「怎麼種橘子？……什麼『橘生淮南則為橘』，還有什麼水土不一樣之類的。」

「……」奈奈子沒有贊同，也沒有反對三輪的回答。

她只是默默決定這個學期一定要給三輪多補習一下古漢文。

雖然卷子足有七八面，但實際上也只有八道選擇題和一句翻譯而已，放學的時候，學習委員就把老師改完的卷子搬回了教室，發了下來。

滿分20分，奈奈子的句子翻譯被扣了1分，現代文錯了一道選擇題，最後的成績是17分。三輪拿了13分，換算成百分制就是剛過及格線，班上好像一大片十二三四分的學生，這次考的這篇古漢文很短，但是給的提示也很少，很多人都只拿了四五分。

古漢文和英語一樣，都是升入中學才有的科目，甚至比英語還要晚，直到初一的後半學年才開始學，很多學生都不是很上手。相比之下，奈奈子就學的輕鬆了很多。

雖然如果考的是以前沒學過的文章，對奈奈子而言也會有點難，但是她好歹還能直接理解漢字原文，再對照著標註的平假名釋義，翻譯起來就更快了。

籃球隊今天沒有集合訓練，奈奈子的前桌已經放學走了，三輪就坐在了空出來的椅子上，扒著椅背，苦著一張臉向奈奈子請教問題。

完全理解錯了文章是在講什麼，但是十分神奇的，奈奈子也不知道三輪是怎麼做到三道選擇題，還能成功蒙對了兩道的。奈奈子大概地和三輪一句一句話地解釋了文章意思，等著三輪訂正完了卷子，才收拾了東西，和三輪一起背著書包，出了教室。

奈奈子和三輪都走了，坐在奈奈子的後桌，越前手裡抓著一支筆，默默地將最後一道選擇題的a劃掉，在旁邊寫上了c，然後才將自己只有9分的小測試卷也塞進了他的網球包裡。

古漢文勉強是靠著蹭前桌江戶川的講解訂正完了，至於現代文、

【……算了，還是明天等老師評講卷子的時候再說吧。】

年僅十三歲、卻差不多十二年都生活在美國的越前龍馬，雖然只要參加了考試，就總能佔據著英語第一名，但很不幸運的，他的國文成績卻永遠都在及格線邊緣徘徊。

換言之，他就是個不折不扣的「國文苦手黨」。

西格瑪是一個不折不扣的「日文苦手黨」。

站在橫濱繁華的街頭，他就像是個被家長忘在了路邊的三歲小孩，迷茫，無助，還有點想哭。

事實也正是如此，西格瑪，一個生理年齡大約二十來歲、心理年齡他自己也不清楚、但社會學意義上的年齡——真·的·只·有·三·歲的「未成年男性」，在學習日文的第二百七十六天、來到日本的第三個小時，就這麼被他的「同事」——姑且算作是「同事」