「不行。」舒安果斷拒絕，「我們這樣慢，會跟不上隊伍的。」

舒夢欣嘴裡應著『好吧』，眼裡全是不開心。

走在後面的梁飛燕見了，彎腰將面前一年級的小女生抱起來了，她旁邊的老師也抱起另一個一年級的學生。

梁飛燕說：「一年級的小朋友走路慢。老師們抱你們走一段，等一會到了開闊地，你們就要自己走了，好不好？」

特殊待遇不見，舒夢欣緊蹙的眉頭展開，總算露出笑顏。

她跟著兩個同學舉高手，奶聲奶氣地應道：「好！」

舒安對這些東西好奇，走得快，緊緊跟在劉毓敏身邊。

舒夢欣則一邊翻著小冊子，一邊對照那些植被樹木。

忽然，她盯住前面沙灘上的一隻海鳥。

那隻鳥和書上畫的一樣，身體羽毛雪白，而翅膀尾部卻勾著一抹深黑，頭頂點綴著少量的紅，一雙鮮紅的腳爪踩在白色沙灘上十分顯眼。

舒夢欣湊到舒安耳邊小聲說：「姑姑。那只是不是紅腳鰹鳥呀？」

舒安往那看了眼，覺得像，但不肯確定，於是拍拍前面劉毓敏的肩膀。

劉毓敏只瞄了一眼，嘴角的笑就壓不住了。

她轉過身，將食指壓在唇上，「噓。」

然後伸手指指海灘，「你們看那就是紅腳鰹鳥。」

紅腳鰹鳥比普通的海鷗體型大，巨大的腳掌踩在沙灘上，抓地牢，走得很穩。這是以它們為主建立的自然保護區，它們才是這的主人。而它也確實走出了一種主人的氣勢。

那隻紅腳鰹鳥往這漫不經心地睨了眼，並沒有被出現的一群人嚇到，繼續慢慢悠悠地，體態優雅地往前走。

劉毓敏看它走出一段距離，才敢壓低聲音問：「你們有聽家裡大人提起過這種鳥嗎？」

一個小男生舉手，同樣用幾不可聞的聲音回：「有。我爸說它們是『導航鳥』。」

劉毓敏點頭，拿出帶著的珍惜鳥類名錄，翻到鰹鳥的那頁，念道：「不止是紅腳鰹鳥。其他鰹鳥也會在大海中給漁船導航。這種鳥類，對魚群的追蹤能力極佳，方向感又好。當地漁民很聰明，會根據鰹鳥集結和尋食方向，駕船去撒網捕魚。傍晚再跟隨它們飛回的路線，把漁船駛往附近的海島停泊。」

「哇。」

聽到這種海鳥還會導向，孩子們不由得發出一聲驚嘆。

梁向軍撓頭，提出新問題：「那漁民跟著鰹鳥們去捕魚，把魚都捕完了，鰹鳥怎麼辦？它們好可憐，找到食物，還要分給漁民。」

兒子一向調皮粗心，現在能站在小動物的立場思考問題，劉毓敏甚是欣慰。

她說：「所以漁網都會將網眼做大，以防捕進小魚。還有魚類的繁殖期，就是休漁期，漁民們不再出海，給足小魚成長繁殖的時間。」

「大海孕育新生命，給予我們食物。我們對它心存敬畏和感恩，去保護這些生物。這就是我們與自然的關係，相互依存，相互聯絡。」

劉毓敏邊教育孩子們，邊帶著他們往海軍基地走。

—

回到海軍基地。

他們在食堂吃過飯，幫著島上計程車兵整理菜園。

晚上。

幾個老師帶著學生在院子裡圍坐成一圈做遊戲。

劉毓敏看幾個孩子被蚊子咬了，鑽進帳篷去找花露水。

沒等她出來，一個初一年級的女學生走過來找她。

女學生攥著衣角，怯怯地說：「劉老師。」

「怎麼了？」劉毓敏鑽出帳篷，很自然地拉起她的手要往院子當中走。

女學生頓住腳步，嘴唇翕動，牙齒在唇上磨，就是不出聲。

劉毓敏覺