既然是獻禮國慶，那肯定是以紅色歌曲為主。寫出一首紅色歌曲對於牧念念其實不難，她有前世幾十年的愛國教育基礎，再加上這一世的十幾年，特別是她非常喜歡歷史，對那段屈辱史更是知之甚詳。

難得的，是寫一首優秀的、能讓人產生共鳴的、還朗朗上口、擁有傳唱度的紅色歌曲。

並且，腦中的故事太多，素材堆疊也是一種難度和煩惱，需要選擇和取捨，每一個都很好，很難抉擇。

想了幾天，都想不好主題，開不了頭。山不來就我，我就去就山，她決定主動出擊，尋找靈感。

圖書館、博物館、紀念館什麼的，總能帶給她點什麼。

當然，首選就是學校圖書館，其一是學校圖書館近便，方便她常常查詢資料，其二是學校圖書館藏書也非常豐富，反正足夠她看了。

之後，她常常利用休息時間去到圖書館的歷史書籍區，也沒有什麼目的性，就是隨意走走看看，隨意翻翻，以獲得一些啟示和思路。

這一天，她拿出一本宋詞集隨意坐在地上翻閱起來，比起現代詩歌的直白，牧念念更喜歡古詩詞的婉約和那種‘山朦朧水朦朧’的意境感。

她翻閱著，發現書本里的詞很多都是她背過的，熟悉的詩詞快速地瀏覽過，將目標集中在一些陌生的詩詞，看有沒有什麼新鮮的詞或者觀點。

忽然她翻到辛棄疾的《醜奴兒.書博山道中壁》，“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁……”

這首詞她很熟悉，前世年少時讀到這首詞她還有些不以為然，心裡反駁說你怎麼知道少年沒有憂愁呢，少年的憂愁也很多呢。後來長大了，知道了辛棄疾生活的時代背景，知道了他鬱郁不得志的原因，才理解了這首詞裡深深鬱卒。

辛棄疾創作此詞的時候，是在被彈劾去職、閒居上饒帶湖時期。雖然當時他的居住地風景優美，但他卻無心賞玩。他心向家國，又嘆自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂寫下了這首詞。

現在再次細細閱讀，反而有一種隔著時空和稼軒居士共情之感，詞中的每一句，都能激起心裡的絲絲漣漪。

不過，這首詞倒是給了她一些思路，既然自己現在是少年，為何不從少年的角度來講述那個時代的意志呢。

在那個時代，前赴後繼奮勇獻身的少年們也是不計其數，比如烽火中的兒童劇團孩子劇團，比如最年輕的抗日組織抗日兒童團，還有大家熟知的劉胡蘭死的時候不到十五歲，還有在牢中長大的小蘿蔔頭犧牲時年僅八歲。

他們小小的身軀，卻有著頂天立地的龐大意志。

想到這裡，她快速起身，將宋詞放回去，然後開始翻找民國的詩詞。

找尋半天之後，她終於在《飲冰室文集》裡找出了一首符合她想法的詩詞，那就是梁啟超的那篇《少年夏國說》。其實這首並不是詩詞，而是一篇文章，很長，最有名流傳最廣的就是那幾句“少年強則國強”。

這篇文章的寫作背景是在八國聯軍侵華時期，當時他們製造輿論汙衊夏國是日暮西山的東亞病夫。當時梁啟超已經經歷變法失敗，但他並沒有放棄救國，為了喚醒國人的自尊心和自信心，他寫下了這篇《少年夏國說》。（原文：梁啟超 《少年中國說》）

仔細閱完全文，每一個“嗚呼”、“悲哉”、“哀哉”的感嘆能深深感受到梁老對國家命運的的牽掛，和對國人麻木的痛心疾首，甚至能感受到梁老下筆時近乎穿透紙張的力度。

牧念念決定了，她就寫夏國少年，以梁老這篇文章為底，用自己的語言、用音樂的語言描寫夏國少年。

有了靈感，但一時間沒法回家，她拿出紙筆匆忙記下心中迸發的靈感。

放學後一回家，她便迫不