調整好心態，接過老師手裡的鑷子和持針鉗，腦海裡重溫小孫老師剛才的動作畫面以及看過的醫學課本頁面。

以前練習過是在解剖室，縫的死的皮。現在縫的活人皮。活的面板是有呼吸是有生命的。

謝婉瑩深吸口氣壓住體內有點飆升的腎上腺素，不能興奮需要冷靜。左手鑷子捏起切口面板邊緣，右手持針鉗頭部夾住尾巴帶縫線的角針。

再確定下動作標準，握針手腕要用巧力，角針要從皮下適宜的深度穿過。角針進針深度不能太淺，不然會給皮下留腔隙不利於傷口癒合。切口對側針尖出來的出口，要儘可能與這邊進針點剛好平齊，讓縫合處平整。

開始了，鋒利的角針穿過面板，突的聲，顯示出它十足的鋒利勁兒，線轉眼間穿過了面板。再看患者面板上微微起伏，打了麻藥應該沒有察覺到疼痛。

在她拿針穿面板的時候，兩位老師在旁觀察：嗯，這學生操作速度一如既往學的溜，眼神也是好，入點出點很標準。再有，這學生腦子好像不用怎麼多想的，手上功夫自帶天然流利性格，俗話說叫動作天然的好看。

兩個老師彷彿陷入在某種對學生帶教的思考深度中。

沒見老師來幫打結，謝婉瑩自己交回給護士針和鑷子，兩隻手抓起線頭自己打結，不需老師多說一句，順利完成。

她結打好了。兩老師回神了。

線剪過來嚓一下。

孫玉波叫了聲：“啊？”

剛一串動作中好像他孫老師被隔離在觀眾臺上了，沒什麼事他幹。

“孫老師？”聽到小孫老師啊一聲，謝婉瑩問問老師有什麼意見。

孫玉波想想，副高都沒有開口說意見，對她說道：“你繼續。”

護士再遞上器械，謝婉瑩拿起針和鑷，繼續穿針，打結。第一次做了之後，相當於克服了心理障礙，接下來的重複動作很快適應。

這個活他們在解剖室裡練習過多次了。

有個解剖室掌門人輔導員是不一樣，很多操作早帶著他們練了又練。

“你學的很快，是不是以前有人教過你？”孫玉波瞧出了點名堂，問她。

學是學了，只是到了醫院手術間環境肯定不一樣。光手術間氣氛都能讓醫生的腎上腺素飆升。

“熟能生巧。需要多練多幹活。”謝婉瑩低著頭答。

孫玉波聽完眨眨眼：好個說話耿直的學生，簡直有啥說啥。哪有學生自己坦誠喜歡被老師派活的。

女孩子大多數彆彆扭扭，表面看來爽快的妹子說話無不遇到關鍵問題上變成吞吞吐吐。可眼前的謝婉瑩同學，氣質斯文，說話語聲溫柔，說話內容竟然是豪爽妹。

反差有點大了。

再看譚克林這回下手術檯了，脫掉手術衣時安排實習生說：“你不是很瞭解7床患者嗎？給她做一個手術規劃。”

進臨床實習兩天，居然被老師下任務寫術前規劃了？這可是要做主刀了才有的學習任務吧。謝婉瑩是意外。

手術做完，她要送病人下病房。孫玉波又是叫她不用送，打了電話讓下面那三個人來接。接著帶她去外科其它地方逛逛。