隨著秋意漸濃，蘇宸決定在金陵城內開設一所新式學校，廣納四方學子。學校設立初級與高階兩大學院，教材因材施教，難易程度各異，旨在滿足不同學子的求學之需。

學院以文學、史學為根基，深耕傳統文化之精髓，同時又輔以思想法治、算術及淺顯易懂的自然科學等課程，力求在傳承中創新，在固守中開拓。

值得一提的是，蘇宸還嘗試著引入了理工科目，如船舶技術、物理格物等，以期能培養出既通文史，又精技藝的全面人才。

再者，蘇宸亦未忽視畫工美術與醫學之道。學院內特設相關科目，亦對外開放招生，意在雕琢專業技能，孕育出能夠造福桑梓的專業英才。

無論是畫筆之下、色彩斑斕的世間百態，還是醫術之中、生死攸關的濟世之道，蘇宸皆希望這些學子們能夠以所學回饋社會，為百姓福祉盡己所能。

此舉不僅為金陵城增添了濃厚的學術氛圍，更昭示著蘇宸以教育興國、以人才強國的堅定信念。

但這一舉措過於超前，在金陵城內引起了不小的轟動。

“這種學院，怎麼不專攻五經了？”

“就是啊，五經之外，是讀書人應該學的嗎？”

五經是指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋左傳》，在漢武帝時候被立為儒家“五經”，獨尊儒術，十分推崇，讓讀書人學習。

後來發展到隋唐，有了科舉制，那麼讀書人考舉明經秀才科，也都使用儒家經典，寫文章，做策論。

所以，讀書人已經習慣了把儒家經典書作為讀書教學的首選科目了。

現在大家看到新式學院內，高磚瓦房，佔地很大，還有讀書教室、食堂、醫館、宿舍區域，可以容納很多人，學習科目也很多，感到驚訝。

“這個江左蘇郎想法還真是特殊啊！”

“小聲點，現在江左蘇郎可不是普通的才子了，他已經是蘇將軍，而且是吳國的權臣，聽說他跟吳主關係很深。”

士人們紛紛議論，有的讚歎蘇宸的遠見卓識，有的則擔憂這樣的教育改革是否會動搖傳統的學術根基。

然而，無論外界如何議論，蘇宸都堅定地走自己的路，他相信只有不斷創新，

一花獨開不是春，百花齊放才是春！

對於西蜀的烽火連天，不斷傳回的情報，蘇宸內心充滿了無奈與焦慮。

他深知，自己雖有滿腹經綸，卻無法親自帶兵遠征，與宋軍硬碰硬地較量。

在這場戰爭中，沒有了歷史走向的指引，他曾經擁有的許多先機如今已蕩然無存。

他的智謀與策略，似乎在這無情的戰火面前顯得無力。他只能默默地注視著遠方的戰場，心中祈禱著蜀國能夠自立自強，已靠自己的能力，抵擋住宋軍的進攻。

但是，蘇宸也知道那很難，畢竟歷史上，真實的北宋伐後蜀只用了兩個月而已，最後蜀軍直接投降了。

現在沒有了他這個外力干涉，歷史趨勢是否再次回到原來的軌跡上，畢竟蜀國人的戰鬥力，的確跟宋軍相差甚遠。

“孟玄鈺兄弟啊，你只能自謀多福，我也愛莫能助了。”

蘇宸與蜀國三皇子孟玄鈺雖交情匪淺，但還未到那種可以為他放下一切，不顧吳國形勢與家人，飛蛾撲火般參戰的地步。

每個人都有自己的責任和使命，蘇宸也不例外。

暫時放下對蜀國前景的擔憂，把心思又放在荊楚之地上。

對於呂超群父子在荊州一帶的舉動，蘇宸並未掉以輕心。他早已察覺到這對父子在暗中擴充兵力和地盤，其野心昭然若揭。

這樣的隱患若不及時遏制，日後必然成為吳國的心腹大患。一旦他們投靠了北宋，更是會引來無窮