沈箏有了想法。

她記得上一世時，拼音是在近代才開始普及的，且過了幾十年後，學校才開始正式啟用拼音開始施教。

但用拼音教學的成果也尤為顯著，在最初十來年的努力下，在教育啟蒙這方面，基本做到了統一。

漢字拼音帶來的益處是顯而易見的。

對印坊來說——將每個活字都註釋上拼音，再由順序排列，那麼在挑選活字排版時，能大大增加排版效率。

對啟蒙認字來說——藉助拼音系統學習識字，能快速啟蒙，也能讓人快速掌握原本不認識的字。

最後站在大周角度，往大了說——一國舉措，只要沾“統一”二字，那就必是個大動作。

出臺文字拼音，等同於統一了文字，矯正了各種文字讀音，將大週上百種方言整合成一種“官話”。

這一政策若實施得當，能大幅整合大周各地百姓，提升國民凝聚力。

語言統一，也是一朝一代經久不衰的根本，不是嗎？

雖說任何事物都具有兩面性，有利就有弊，就連前世拼音與文字最終統一都耗費了幾十年的光景。

但沈箏想試試。

“怎麼這麼久不說話？”餘時章見她想得認真，忍不住開了口，“在想如何開辦比賽？這還不容易，將李宏茂叫過來，直接與他說便是。待架子上這些活字晾曬完成，便在縣學開辦比賽，告訴那些個小子們，比賽的前三名皆有獎勵。”

“至於第一名的獎勵”他拾起桌上的毛筆，左手挽袖，右手寫字，極為瀟灑地在草紙上落下“餘時章”三個大字。

“取得第一者，便獎勵本伯親手題字吧。”

他餘時章親手題的字，雖稱不上什麼一字千金，但在文人墨客間也是極受吹捧的。

照縣學揭匾那日的情形來看，讓那些個小子們知道這個訊息，不得樂得分不清東南西北？

“這”沈箏擠出一抹假笑：“您這就要出馬了嗎？”

雖說他老人家的字確實難得，但將這精神層面的激勵作為獎勵，是不是太高上了些

“你這丫頭！此話何意？”

餘時章看清她面上神情，一下就炸了毛，“稱本伯的字只應天上有，看一眼都是榮幸的，是你！花言巧語本伯騙來印坊題字的，也是你！現在嫌本伯字不配作為獎勵的，還是你！合著之前你只是在拍本伯的馬屁？”

“下官冤枉！青天大伯爺明鑑！”沈箏見狀趕緊起身上前，手握拳頭給餘時章捶起了肩。

“下官的意思是，您可是堂堂永寧伯，此等小小比賽，怎配用您老人家的墨寶做獎勵？豈不是跌了份，還有啊，您想”

各種好聽的話不要錢似得從她口中往外冒，終於將餘時章的炸毛給捋順了。

第五探微面露欽佩，偷偷給她豎了個大拇指。

沈大人方才那話中，分明就帶了些許嫌棄，連她都聽出來了

餘時章明顯還有些小不樂意，噘嘴道：“那你說，不用本伯的墨寶作為獎勵，用什麼？”

他倒要看看，沈箏這丫頭還有什麼鬼點子。

這話還真將沈箏給問到了，她方才光想著比賽與拼音，壓根兒沒想過用什麼作為比賽獎勵。

她乾笑一聲打了個哈哈：“對學子們來說什麼實用，便用什麼做獎勵嘛筆墨紙硯、各類書冊，或是直接獎勵銀子也不是不行吧？”

“還有！”沈箏說著說著，便又想到一法：“對學子們來說，還有一項極大的開銷。”

“何開銷？”

第五探微思索片刻，接話：“趕考路費？”

“對咯！”沈箏一打響指，坐回石凳上道：“不論是上府中趕考，還是入京趕考，對學子們來說，路費與