下午戈壁開始折騰密室，吵得馬德心煩，便溜溜達達找蔡老頭去了，也不知道這老頭消氣了沒有。

馬德小心翼翼來到正房門口，就聽見裡面有琴聲，演奏的是前兩天他唱過的茉莉花。

“老師？馬伯行求見~”等琴聲停了以後，馬德對門縫一撅屁股，說道。

“進來吧。”蔡邕的聲音響起以後馬德推門進去了，這是他第一次進正房，給他的感覺更像一個餐廳。兩邊書房像包間，中間客廳是大堂，後面臥室馬德沒進去，想來更像是個廚房吧。

蔡老頭和蔡琰正在左側的書房，一人一把琴，不知道剛才他聽到的琴聲是誰彈的。馬德恭恭敬敬走進書房，說道：“老師好，嘿嘿，這兩天跟戈壁忙裝修，沒來請安，還請恕罪。”

“伯行哥哥好。”沒等蔡老頭說話，蔡琰趕緊起身跟馬德打了聲招呼，她很聰明，意思是我在這兒呢，你倆別吵吵。

“來了就坐吧，正好我也想找你討論一些事情。”蔡老頭說道。

馬德跟蔡琰點了點頭，然後坐下來，聽聽這老頭有什麼想法，能不吵吵最好。

“首先，我要謝謝你，你那個標點可以說是創時代的產物，真是可惜，那位創造標點的夫子遠在你們西域馬家，還真想見見這麼偉大的人啊。”蔡老頭有些可惜地說道。

“呃···您老見不到他的，都死一百多年了。”馬德撓撓頭，我特麼也不知道標點符號誰發明的啊，見個錘子。

“不知那位先賢姓名？”蔡老頭說道：“這個標點之法，比現在斷句用的句讀之法強了很多，也很詳細，不知道可不可以在大漢流傳？”

“那位先生，呃···我也不知道叫啥，發明創造對我們馬家來說是個很普通的事情，大家都不在意。”馬德也編不出個名字，只能說實話，不知道。

“至於在大漢流傳，這個事情我覺得有些早。”馬德在聽到蔡老頭說要推廣的時候第一反應就是建書院，每個三國穿越者必須做的事情。

要想利用標點符號達到利益最大化，必須辦書院，再把自己抄來的一些東西放進去，那聲望還不蹭蹭地漲？

“怎麼說？”蔡老頭有些不理解，這麼好的東西不能推廣麼？

“老師提出這個事情，倒是提醒我了，我想建個書院。”馬德搓了一下臉，讓自己清醒一下，說道：“是這樣的，我在長安也見過咱大漢的書院，呃，接下來的話可能老師您不愛聽，不知···”

“你說吧，其實以前我也不是生氣，只是不同學術體系之間的討論而已。”蔡老頭說道：“你們西域馬家和大漢之間，雖然同源，但走出了不同的道路，有些分歧也是正常，前段時間是我沒有想明白，認為你是我的學生就應該聽我的才對。”

“呵呵，還是琰兒提醒我了，你的學問啟蒙在你們西域馬家，你拜師也是我的要求，跟你沒關係。我覺得，我們之間的關係亦師亦友更為貼切。伯行以為如何？”

蔡老頭是認慫了啊，馬德看了一眼得意的蔡琰，心裡明白了，還是小棉襖的話好使，於是說道：“老師千萬別這麼說，我覺得吧，我們馬家的東西還是有糟粕的，大漢的也不一定都錯，我們其實可以互相取長補短。”

“教育，是利國利民的事情，關乎於民族大事。那老師我就簡單說說我對現在大漢的教育的看法唄？”馬德又問了一次，見蔡老頭沒有什麼表情，於是開始慢慢講起自己的想法來。

“君子六藝，不知道現在大漢的書院都還教不教？反正我在長安書院是沒見過，那些個長安書院的學子成天就知道背誦先賢的文章，絞盡腦汁寫一些華而不實的東西。不知道大漢其他地方的書院是不是如此？”馬德盯著蔡老頭，這個答案他知道，因為景何跟他說過，只有世家嫡系子弟才會學君子