聽萬總監這樣說，老賀用深邃的眼光看著他，期望他繼續說下去。

“我對於研發管理的可控性還是有疑慮，”萬總監說，“我們研發人員增加速度太快了，雖然從研發效益來說，還是不錯，但是具體管的怎麼樣？我們並不太清楚，我們也不瞭解研發未來會怎麼發展……”

“那你的意思是什麼？”老波問。

“你們也應該知道我們又引進了一名博士，”萬總監沒有直接回答老波，而是說起了那位知名學府的博士。

“那位博士功底好，技術強，事業心也強，”萬總監繼續說，“在他的帶領下，也開發了相當不錯的新產品，技術也很新，市場效益也出來了。”

顧問們都不說話，等著萬總監說。

“顧問們，你們是專家，你們能不能幫我們判斷一下，哪一種研發管理的模式更適合我們？”萬總監。

“你的問題可以更具體一些嗎？”老項問。

“是這樣，”萬總監看著顧問們的眼睛遲疑了一會，才說：“我們現在的研發總監夏總的學歷並不高，所以需要配置很多的研發人才，而新引進的博士的學歷是博士，只需要很精幹的研發隊伍就能出成績。”

顧問們這時候才聽明白萬總監的意思。

“那你對我們那套研發管理體系瞭解嗎？”老賀問。

“你們那套研發管理體系，我都已經看過幾次了，我還是覺得太複雜了，運作起來很困難，”萬總監說，“遠遠不如我們的銷售額、利潤、收益的方法簡單好用。”

“這套研發管理體系表面看起來很複雜，卻可以把各種型別的人才都用好。”老賀說，“尤其是技術上很專的人可以作為技術專家，其他的專家可以成為研發管理專家。”

“還有專職的專案經理、開發經理、產品經理、銷售專家、市場專家、製造專家、工藝專家，這些人共同組建，成為高效的研發團隊。”老項補充說。

“不論怎樣的技術專家都需要專業深度，”萬總監說，“而現在的研發負責人都沒有讀過大學！我實在是擔心！”

這話一出，老波和老項都很吃驚，在他們看來，技術開發還真是有教育基礎的，大學本科教育是必須的。

老賀也犯了難，這樣的教育基礎能擔當得起企業走向世界的技術研發重任嗎？

萬總監從顧問們的表情，看出來自己的這一招的確起作用了。

“顧問們很專業，也請顧問們幫忙想一想，做研發需不需要必要的學歷？”萬總監說。

顧問們沒法回答萬總監的問題，他們終於開始想起剛到廠區看到的那句話：“不看學歷不看資歷，多大能力多大舞臺。”

然而，現在這個問題就是一個非常實際的問題。

顧問們帶著這個問題從萬總監那裡離開，他們一邊回顧著對研發總監夏深的認識，一邊決定去看了一下夏深。

然而夏深非常敏感，他從顧問們的眼神中就明白了是什麼回事。他沒有辯解，而是把自己縮起來，埋在自己的研發事務當中。

顧問們心情沉重地回到住處，大家也在盡力思考：研發總監夏深的思維、教育基礎、專業能力是否能夠承擔起這家企業從技術上走向世界？

在他們看來，夏深年輕、勤奮、悟性強、肯鑽研，是一個做研發的好手，但是，畢竟現代教育體系是一層一層地進行知識積累的，區域性的自我鑽研、知識積累與系統化的知識教育還是有很大的差別的，萬一出現了巨大的知識空缺，對於現代高技術企業的研發競爭而言，將是巨大的缺陷。

這一巨大的風險，顧問們不得不考慮。

從感情上說，顧問們很喜歡夏總監，也很欣賞他默默堅持、深入鑽研的作風，但是這畢竟是涉及一家