待熱鬧過後，該幹嘛還得幹嘛，雖然林暖看著這五井村的地契和三百兩銀子，躺平的心態又開始蠢蠢欲動！

但看著越州的春月，想著遠方的陳行寧，林暖搓了搓自己的臉袋，輕笑一下，哪有資格躺平啊，雖然五井村歸自己了，可一旦遇上天災，那五井村一眾人的生計也在她肩上了！

行唄，繼續努力繼續幹！

林暖想幹啥呢，去歲的時候，她聽到那些村民唱的越州小調，悠揚溫婉，很是好聽！

她想起了自己上輩子年紀漸長之後所喜愛聆聽的戲曲，那可是一種極具魅力的藝術形式啊！

舞臺上，演員們身著華麗的戲服，粉墨登場，他們用精湛的表演和動人的唱腔演繹著一個個扣人心絃的故事。無論是悲歡離合還是愛恨情仇，都能透過這種獨特的方式展現得淋漓盡致。

每一場演出都是一次視覺與聽覺的盛宴，令人流連忘返。

而這個時代多為儺戲雜耍說書之類的，戲曲不曾出現，林暖想聽了！

所以從春耕落幕後，林暖除了建築工地忙，她去幾個村裡還挑了三十個嗓子、外形條件都不錯的男女，秉承老父親一碗水端平的態度，每個村選六個人，三男三女，且不拘束於成婚與都，合計三十人，這裡就有餘年的兩個妹妹餘織和餘布還有云玉遼的妻子嚴氏。

林暖將想要他們上臺唱戲的事情說了，徵得他們本人和家人的同意後，進行培訓，若培訓後還是上不了臺，也不要緊，可以在酒樓打雜！

在五井村的時候，林暖就讓陳行寧幫她寫了幾個本子，都是她口述大概的劇情，由陳先生完善，而回了越州，林暖也會把想到的一些戲曲寫出來，讓雲玉遼幫忙美化一下，最後就出了四本，都是華國廣為流傳的曲子，分別是《白娘子》《化蝶》《追魚》《劈山救母》，基本就寫情愛或孝道。

也不敢弄啥過於真實的，基本帶著玄幻傳說情愛之類的，總之不能過於超前，什麼反抗封建啥的，她也不敢整，就怕一個不小心人頭落地，而且現在是整個村的人人頭落地！

儘管林暖自身並不擅長歌唱，但她會聽啊。林暖一開始就拿了一本，選擇了《化蝶》，梁祝的故事感人又能顯示女子該大膽地尋求自己想要的，比如讀書，比如嫁人，雖然結局悲傷，但也不錯的，畢竟哪有反抗是沒有代價的。

她先講述給三十個人聽整個故事的脈絡和劇情，好幾個當場就聽哭了！然後把詞句一句一句告訴他們，鼓勵大家大膽嘗試演唱。

接著，為了讓這首歌曲更加完美動聽，林暖還特地邀請越州會演奏樂器的人，這些樂手們憑藉著自己的技藝和敏銳的音樂感知力，依據演唱者所唱出的歌詞，開始普律。

當然，在這個過程中，林暖並沒有強求曲調和原本設想的完全一致。畢竟她也不知道，而且樂器我不是很齊全，她更注重的是最終呈現出來的作品能夠令人陶醉其中，聽起來悅耳動聽就已足夠。

就在這段時間裡，位於城北的學堂正式開課！

林暖當機立斷，將那三十號人一股腦兒地“打包”送進了學堂。她希望這些人能夠邊學認字，邊進行相應的練習。

哎呀呀，不得不說，作為這群人的指導老師可真是太不容易啦！那些已經識得字的學生還算好教，可那些大字不識一個的，簡直能把人累得夠嗆！

與此同時，其他那些青少年，其中自然也包括陳玉強在內，都紛紛進入學堂讀書。只不過呢，他們得先把手頭的工作忙完之後，才能趕到學堂來給自己充電、補充知識。

好在雲先生善解人意，他還把村裡另外的四個人也一塊兒拉入了教師隊伍，一起參與教學工作。竹後村的小娃娃們都走進了學堂開始學習。

林暖還特意派了人手前往其他幾個村子，