在姜老師看來，陶寬純粹是來伴讀的。或許陶寬爺爺出於對陶磊的愛而忽略了陶寬，當時也不過是沒有看到陶寬的新書而沒有替陶寬包新的書皮子，而造成了陶寬的書沒有了報紙包好的書皮子，現在看來倒有些陶寬爺爺不願意替陶寬包書皮子。這樣的結果反倒是陶寬覺得無所謂只要跟著陶磊來到學校，在學校裡陶磊會把自己的飯菜給料理好就行，最要緊的是不要讓老師的教鞭不要打到自己的手掌就行。在整個教室裡，帶來了筆和紙的學生就那麼幾個，因此陶磊和陶寬也就沒有尷尬的說法。姜老師走到陶磊身邊問陶磊叫什麼名字，陶磊說我叫陶磊，姜老師聽著陶磊報出了自己的名字，就覺得這個名字取得挺好，相對於其他人的什麼狗剩或者這個蛋和那個丫的來，這個名字還是有些清新脫俗。南方的農村裡說普通話的人很少，你說出標準讀音的更少，把磊（lei）讀成瑞（rui）很正常，姜老師接著問陶磊，你會寫自己的名字嗎，陶磊點點頭，姜老師讓陶磊寫自己的名字，陶磊卻說，來的時候忘記了，沒有帶筆來，陶磊說的沒有帶，壓根就沒有沒有筆，只不過是搪塞的話，姜老師比較執著，她想看看陶磊真的會寫自己的名字還是假的會寫自己的名字，姜老師回頭看到有的學生還是帶來了筆，就把其他學生的筆給拿來，讓陶磊在書皮子上寫自己的名字。陶磊在家裡的時候，陶寬爺爺還是手把手得教陶磊寫自己的名字，因此陶磊拿到筆也就很暢快得寫出了“陶磊”二個字來，字是豎著寫來的，等陶磊寫完了自己的名字就把陶磊的書給拿過來，仔細得看著陶磊的二個字，覺得陶磊確實是會寫自己的名字，而且還寫得很端正，雖然筆畫有些顛倒，但還是很不錯的。姜老師臉上不驚露出了微笑，看著三個石字的磊，這不是一般人家所能取的名字。看完了陶磊寫的名字，就對著陶寬問：你叫什麼名字？陶磊就替著陶寬說：他是我弟弟，叫陶寬。姜老師看著陶寬的臉卻有些想笑，但又覺不應該笑，看著陶寬的臉，給姜老師最初的印象就是陶寬的嘴比較寬闊，甚至有些失卻了比例，給陶寬去的名字也確實名如其人。姜老師聽陶磊說完，就示意陶磊不要再說，而是要陶寬自己來說，陶磊也看懂了姜老師的意圖，心裡想著這次只能是陶寬自己過得這個坎了。姜老師接著問陶寬，你會寫自己的名字嗎？陶寬搖搖頭，姜老師看著陶磊又看看陶寬，不是二兄弟嗎，還是有些差別的。姜老師見陶寬那種臉不改色心不跳的一副表情，知道自己問也是白問，問不出個子醜寅卯來，乾脆就懶得問，而後就問到其他的同學，最後姜老師也得出個結論來，在自己這個班上，能寫自己的名字的就二三個人，看著那些比陶磊和陶寬高高大大的學生還不如這二個小的，尤其是陶磊。但陶寬那種處事不驚的表情卻讓姜老師有些印象，甚至是到陶寬都工作了，姜老師也還能說出陶寬的第一印象來，也算是難能可貴了。老師認不得學生很是正常，因為學生太多了，來來去去的猶如過江之鯽，但要老師記得的學生，要麼成績非常之好，要麼學生調皮至極，那些太過於平常的學生老師壓根就沒有記起是誰，但學生認不得老師卻是不應該的事，一生中碰到的老師也不過是那麼幾個。陶寬對於姜老師還是有些印象的，姜老師比較高大，和其他的老師比起來顯得尤為特出，更別說是在農村了。但幸運的是姜老師的教鞭始終打到過陶寬的手掌裡。也許是剛剛開學，也許是陶寬沒有學習的負擔，反正陶寬悠閒得過完這節課。沒有等到下課鈴聲，姜老師因為有事就先走了，剩下的課既沒有老師來管，學生也膽小，只是坐在課堂裡等到第三節課的下課鈴聲，這才一窩蜂走出了教室，離家近的回家吃飯，離家遠的只有到食堂裡去吃。因為食堂大師傅走過交代，陶磊就帶著陶寬坐在了操場邊上，看著其他年級那些學生去了食堂去取自己的飯菜，兄弟靜靜地看著他們在食堂門口進進出出，直到食堂門口沒有了太多