陶寬的這節語文課，幾乎是在想著自己的兒時回憶和課文裡的閏土所說的話，也就是說農村裡的淳樸不只是陶寬所在的村莊，乃至於整個公社，就連遠在幾百裡之外的村莊也是一樣的。陶寬以前在外面害人了，摘了東家的瓜，偷吃了西家的豆子陶寬爺爺都會在家裡把陶寬說上一通，現在倒是陶寬有了回駁的理由，但在這個時候陶寬爺爺已經不再說陶寬了，陶寬也就沒有必要去和陶寬爺爺較真，也幸好是陶寬昨晚有些瞭解，除了秦老師對幾個生僻字的解釋和分段落，總結段落大意，最後說了整篇課文的中心思想，陶寬也都有些瞭解，也就馬馬虎虎得過去了。而後就是秦老師帶領我們朗讀課文，對於這樣的課文，陶寬還是挺努力得朗讀，也想多讀幾遍，最好能背下來。能背整篇課文的初衷卻是有個很好的理由去反駁陶寬爺爺，即使陶寬爺爺不再教育陶寬了，陶寬自己心裡記著也好，說不定也有別人來說陶寬過去的事，也可以拿出這篇課文的若干的原話去反駁。朗朗的讀書聲在下課鈴聲響起的時候戛然而止。秦老師夾著課本和那根讓同學們有些畏懼的教鞭出了教室，沒有同學們的問候，沒有起立，一切都是那麼的自然。下課時候的陶寬依舊靠著窗戶看著操場上同學們的追逐和嬉鬧，耐心等待著第二節課的來臨。第二節課是黃老師的數學課，這節課陶寬倒是認真聽了，並在黃老師的安排下，進行了一次演習，把課堂裡的所要掌握的要點都給說到了恰到好處。陶寬感覺這節數學課倒是很快就下課了。在完小，第二節課和第三節課之間還得做個操，熟悉得再不熟悉的旋律響起，雜亂無序的學生們瞬間便能找到自己的位置，聽著廣播體操的指令完成了課間操，接下來的便是整個上午最長的休息時間，同學到了這個時候基本上有著疲憊了，有了二節主課精神上有著疲憊，同樣的體力也差了很多。早上吃的稀飯到了這個時候，都化作了水透過面板和尿道排得乾乾淨淨，甚至有些渴望這節課早點結束，能回家吃飯最好。第三節課的上課鈴聲終於響了起來，陶寬也不得不去了一趟廁所，排掉了早上吃進去的粥和剩菜所化成的尿。此時的太陽也慢慢得毒辣了起來，躲進班級裡是做好的選擇，哪怕是體育課，也是情願躲在教室裡比較好。陶寬坐到自己的課桌上，照著當天的日子檢視著課程表。很遺憾，這節課不僅不能躲過，而且還是校長的政治課，陶寬和其他同學一樣，巴不得校長去開會了，或者是其他的事耽擱了，最好是自習，陶寬就可以藉著這節課來完成二節主課的作業，如果方便的話，還可以趴在桌子上眯會。陶寬坐的位置比較靠後了，想偷懶完全可以的。第二遍的鈴聲響過，整個班級都有些寂靜，寂靜中有種奢望：可能校長沒有空了，而是秦老師或者是黃老師進來。最好的結果是班長走到講桌上去說幾句要大家自覺做好課堂紀律。想歸想，但校長的身影還是如期出現在教室門口，而且還沒有其他的老師過來打招呼，或者來請示校長的。校長進了教室，大家就有些緊張了，秦老師也好，黃老師也好都沒有校長的威信好。尤其是坐在前排的同學更是緊張，沒有絲毫的障礙物可以擋住校長嚴厲的眼神。校長進來的時候，手裡空空的，大家也就緩了一口氣，以為校長可能只是幾句例行性的話，最好是勉勵大家抓緊這一個學年，能爭取考到中學去讀初中。教室裡靜得有些壓抑，也許校長習慣了這樣的氛圍，校長絲毫沒有過多讓同學們想得以解放的動作和話題。校長年齡大了，講桌前是有個座位的，其他的老師幾乎不太坐著講課，只有校長進來後就坐下來的習慣。校長從講桌的抽屜裡拿出一根粉筆，在後面的的黑板上寫下了“實事求是”四個字。也許太抽象了，也許像陶寬這樣的年齡還不足以理解實事求是四個字的確切含義，和他所帶來的影響力，反正陶寬沒有能很好得理解。接著校長便從口袋裡掏出一張報紙來。報紙看來是校長準備好的，或者是剛從報紙夾上取