這便得多寫幾個字了，語文卷子都尚且這樣了，數學卷子又該怎樣呢？又如何對英語卷子竊竊私語呢？

先來論數學卷子吧！

請計算xxxx

……

這題還算是好的，人家出題人還說了個“請”字，而“計算”二字也是說明了這題是要寫步驟寫過程的，但是偏偏有的題，出題人為了省那一兩個字的墨水錢，就不寫了，如：xxx到xxx的距離有多少？xx的速度有多少？xx用多長時間到達xx，xx與xx的位置關係是怎樣的？xx與xx是怎樣的嗎？

這種題，偏是那種七八分的大題，而看題卻只能從裡頭只看得出，人家要的是結果，可老師偏要讓寫步驟，美其名曰：看看你們的解題思路。看看你們是不是抄的。

那這便有的說了：具體思路與老師口頭說，或是寫別處也是可以的，只要能證明自己會寫步驟這個步驟是自己寫的便可以了，世界上也並沒有統一每道數學題都要寫步驟這種要求。

同時，卷子上也沒有“為什麼”與“證明”，“求”等被動隱晦的詞，所謂的把步驟寫出來，其實是看那些七八分的大題，留的空子太大了，寫那三個字，兩個詞配不上這麼高的分數吧！

這倒也有老師說過，不寫步驟，誰知道你是抄的還是寫的？

這便引出一個足以讓人瞠目結舌的例子來：倘若我與xx同年同月同日同時出生，且我們的姓名也是一樣的，那這是誰抄的誰呢？出生時的姓名尚且不能由自己做主，那這是兩家的父母誰抄的誰呢？而出生時間一樣，這是生得湊巧了還是兩家父母不知誰抄的誰的生產時間；或者是我與xx同年同月同日同時出生，且我們的名字一樣了，但是我們卻異父異母，不同姓，那麼，這是兩家的父母誰抄的誰呢？又誰又把誰的名字抄錯了呢？生產時間是不是抄的呢？

一說到這，賀炎便想到了小學時班級裡有兩個人，一個叫張新新，長得很瘦，是一個男生；另一個叫張欣欣，是一個活潑開朗的女生。

只是由此突發奇想地問一下老師，這兩個人的名字雖然字不一樣，但發音卻是一樣的，那麼這兩個名字是誰抄的誰呢？是哪家的家長覺得另一家孩子的名字中“xin”的讀音很好聽，於是就抄來了呢？

而既然是抄的，那便有對錯之分，所以這兩個名字哪個是對的，哪個是錯的呢？還是說兩個名字都是錯的，亦或兩個都是對的呢？

而回到先前說過的“過程與步驟”上，既然題目中沒有明確地表述出要寫明步驟，那其實是可以不用寫的，甚至說壓根就不需要寫步驟。

就像有個人問我說：今天早上吃了什麼，我只需要回答他吃了什麼便好，包子，油條，饅頭，還是米湯，豆漿，他並沒有問我說包子是什麼餡兒的，饅頭蒸了多長時間，豆漿裡的沉澱有沒有過濾。

所以做數學題一定要寫步驟是哪個超人類生物想出來的？

難道數學是什麼抽象並且脫離現實的東西嗎？

……

關於數學卷子只說這麼多了，畢竟後面還有一個英語卷子。

但終歸賀炎就想問一句話：現在、立刻、馬上，這三個詞有什麼區別嗎？以前、那個時候、從前又有什麼區別呢？未來、以後、將來呢？你好、嗨、hello；對不起、抱歉、Sorry又是怎樣的呢？

其實，賀炎真該說這麼一句話：把外國話當了主科，是覺得這數以萬計的學生長大後都能出國留學嗎？還是說，咱們國家已經厲害到兼併其他國家的地步了。倘若真是這樣，那也該是他們國家學習我們國家的話，怎得還反過來了，莫不是咱們讓人兼併了去？

想起來“開放”一詞，於是有感而發，姑且說這麼一句能引起公憤的話吧！既然是要學外