沈青和在上面講課，孟昭在下面聽的也是津津有味，在古代大家更重視文學方面的造詣，對於數學不太重視，甚至很長一段時間算學都不在科舉考校的範圍。

但人總歸是要生活的，數學它存在於你生活的方方面面，若是不識數，就沒法分辨時間，沒法去買賣貨物，就連種地，都不知道自己種的田有多大，能產出多少糧食。

不識字可能會對你的生活有一定影響，但要是不識數，基本與正常的社會生活告別了。

所以從前朝起，便把算學列入了科舉學科，在古代也存在著很大一批優秀著作，早在千百年前，老祖宗們就已經接觸到了很深層次的數學知識。

並且這些數學知識並沒有高居雲端，遠離大眾。相反，老祖宗們運用了一些簡單的例子，巧妙地將這些高深的數學知識與實際生活關聯起來，給大家解決了許多生活中的問題。

就像沈青和現在在講的就是古代的丈田術，學會了這個，就能知道自己的田地有多大，對自己每年需要交多少稅心裡也有個數，不至於被一些稅官坑騙。

古書本就晦澀難懂，尤其算學又是急需要天分的學科，雖說孟昭覺得沈青和已經儘量用通俗的語言去講解了，底下幾人還是有點聽不太明白。

沈青和估計也察覺了，於是在說完前兩個算學問題後，便轉換科目，教大家識字。

因著都是些常用字，教起來倒更為簡單些，等今日課程結束，沈青和便佈置了課業。

“下次授課前，希望大家可以把這節課上教的字都能默寫下來。”

沈青澤沈青瑜有點功底，自是不怕的，其餘三人都頗為緊張。

沈芸輕輕拉扯了一下沈青瑜的袖子，壓低聲音問道“我怎麼立馬就忘記了，剛才說的‘水’還有‘火’有什麼不同來著。”

沈青瑜拿了根樹杈與沈芸頭對頭地蹲在地上，給她示範怎麼寫。

與此同時，鳳娥嬸子也趕忙拉著沈青澤開起了小灶。

顧氏看倆孩子都在忙，只有沈青和正在收拾書本，上前扯了扯他，開口問道：“沈夫子，那個‘火’字怎麼寫，我給忘記了。”

沈青和以手撫額，悶笑了兩聲，說道：“娘，下了課，你喊我青和就好。”

顧氏這才反應過來剛才過於緊張，“哦哦，青和，這個‘火’字怎麼寫，你再給我說一遍吧。”

沈青和拿起筆，給顧氏示範要怎麼寫。

孟昭看眾人都在忙，便獨自回房默寫了一份東西，她其實看明白了，顧氏他們對鋪子裡食材的價格記的都挺清楚的，只是一到需要計算乘除的時候，就犯了難。

例如她們記得一斤滷牛肉的價格是八十文，但顧客要了三兩就算不出來了，並且在計算的時候容易緊張，說到底還是不夠熟練的原因。

那什麼東西的傳播性最廣，記憶力最深，自然就是一些說得多了的順口溜俏皮話。

那就不得不提在現代上到八十歲老人，下到幾歲稚童都能背的下來的九九乘法表了。

孟昭默寫下來後並沒有急著拿出去，而是先放了起來，這東西絕對不是以她的文化水平能寫出來的，為了避免引起懷疑，還是挑個合適的機會，再拿出來吧。

待孟昭走出去時，幾人已然補完了課，“嬸子，小芸，你們今個要不要住下來，屋子裡有現成的被褥能用。”

鳳娥嬸子回應道，“不用了，昭昭。這會兒天還沒黑，我們還是回家住吧。反正離得也不算遠，我和小芸一邊走路一邊聊天，很快就能到。”

孟昭微微點頭，“成，那你們以後可以帶些常用東西過來放著，下回住著也方便。”

二人點了點頭，迎著夕陽一起回了沈家村。

等到孟記滷煮三天的開業活