“小盛，這檢討怎麼辦啊？”王蠻子拿著紙，滿臉痛苦。

高啟盛轉了一下筆，“寫唄，我哥不讓我幫你寫。”

高啟盛說罷就開始在白紙上寫下工工整的“檢討書”三個字。

這檢討書不是單單湊字數這麼簡單，高啟強不僅要求寫的有感情，富有語言美，還要引經據典，以史為鑑，糾正自身的錯誤，達不到要求就得重新寫。

高啟盛自己有時候犯渾，都用不到呂聲聲教育，雖說在這個年代打罵孩子很正常，呂聲聲在教育孩子上主要採用的還是言傳身教以及靠孩子自己體會。

想法是好的，可偏偏有時候孩子執拗，特別是叛逆期的時候，呂聲聲都被氣的買了一書櫃的書，包括《別和青春期的孩子較勁》、《青春叛逆期父母如何引導孩子溝通》、《如何做好一個家長》等等。

高啟強就想到讓高啟盛寫檢討，高啟盛從小對數學之類的很有興趣，對語文談不上厭惡但也沒有多少喜歡，不願意花時間在語文上。

語文平日裡測試就差不多在班級的中游水平，能把課本上的記住是高啟盛對語文最大的尊重了。

高啟強讓高啟盛寫檢討，引用典故一來可以磨一磨高啟盛的性子，讓他沉穩下來，二來也能看看歷史典故，多多少少長進一點。

過程是艱辛的，結果是可喜的，高啟盛從一個地地道道的理科男變得對文學典故如數家珍，偶爾看到在報紙上看到什麼成語，都要抄下來，萬一哪次檢討就能用得上呢！

王蠻子恐懼則是之前來的時候看過高啟盛檢討1.0 2.0 3.0 版本，明明已經足夠好的檢討，偏偏高啟強讓重新寫。

王蠻子坐在椅子上，一會摳摳手，一會又覺得椅子位置不好，又伸著脖子看高啟盛寫了什麼。半天時間過去了，紙上只留半句話：

“我沉痛的反思自己的錯誤，我不應該助紂為虐……”

高啟盛都寫了一小半了，王蠻子還在糾結以人為鑑後半句是什麼。

書房的燈徹夜長明。

第二天一大早，高啟盛和王蠻子掛著黑眼圈就站在高啟強臥室門口，差點嚇了出來吃早餐的陳舒婷一大跳。

陳舒婷看著兩個稀有“熊貓”，沒有火上澆油取笑他們，只是拿過高啟盛和王蠻子的檢討看了一眼，對著王蠻子微微搖了搖頭，王蠻子的臉都快皺成苦瓜臉了。

高啟強聽到動靜出來，掃了一眼王蠻子的檢討，寫完後為了整潔，王蠻子還專門謄抄了一遍。

“知道錯了嗎？”

高啟盛和王蠻子點頭如蒜。

“行了，先吃早飯，吃了飯後休息一下和媽去公司。”

高啟盛困得打了個哈欠，“哥，我們倆也要去嗎？”

“你們兩惹的事難不成你們兩還不去？”看著兩人精神狀態都不佳，高啟強冷嘲一聲：“昨晚上沒睡夠嗎？”

其實後半夜兩人寫完後都眯了一會兒，沒那麼困，只是試圖喚起高啟強的“兄愛”，專門去衛生間收拾一下，看起來很是憔悴。

高啟強還是擔心兩個，後半夜去看過，兩人睡的正香，高啟強只把空調溫度調高了，保證睡著的兩人不會感冒，高啟強就沒在管。

兩人的小把戲被高啟強拆穿了，王蠻子尷尬的摸了摸鼻子，拉著高啟盛灰溜溜的去吃早飯，早點吃完還能多睡會，耗在這兒還不知道有什麼結果。

高啟強看著兩人的背影，“檢討都不合格，再給你們兩天的時間，寫不好的話……”

高啟盛強裝鎮靜，“好的，哥哥。”

哥哥喊得高啟強有一瞬間的心軟，就一瞬間，眨眼間又成了冷漠無情·強。

呂聲聲的工作進展的很順利，清掃大街不是一朝一夕決定的，而