暮春時節，微風裹挾著暖煦日光，輕柔地拂過醫學學堂的飛簷斗拱。學堂內，處處洋溢著蓬勃朝氣，四方學子懷揣著對醫學的熱忱與憧憬，不遠萬里匯聚於此。望著這一張張年輕而充滿希望的面龐，蘇然與李明軒並肩而立，欣慰之情溢滿心間，可他們也深知，培育濟世良醫的重任沉甸甸地壓在肩頭，完善教學體系已然刻不容緩，一場關乎醫學傳承與發展的變革，在他們心底悄然拉開帷幕。

蘇然與李明軒精心籌備，將學堂裡德高望重、經驗豐富的資深教師們齊聚至清幽的講學堂。堂內，茶香嫋嫋，眾人圍坐，氛圍熱烈而莊重。蘇然一襲素色長袍，身姿挺拔，目光堅定而明亮，率先打破寧靜：“諸位，傳統醫學經典，諸如《黃帝內經》《傷寒雜病論》，乃是我華夏醫學的根基所在，歷經千年傳承，蘊含著無窮智慧，絕不可棄。但時代更迭，病症也日益複雜多變，我們理應順應時勢，增添一些實用課程，如急救處理、草藥炮製以及臨床案例分析。如此一來，學生們所學方能切實應用於治病救人，真正做到學以致用。”

此言一出，一位白髮蒼蒼的老教師微微皺眉，面露擔憂之色，緩緩開口：“蘇大夫，課程若大幅增多，學生們本就繁重的學業負擔怕是會雪上加霜，這可如何是好？” 李明軒聞言，陷入片刻沉思，旋即沉穩作答：“老師所言極是，不過我們可以巧妙規劃課程時間。將理論課程與實踐課程交錯安排，讓學生們在課堂上汲取理論知識後，能即刻投身實踐。例如，上午研習醫理藥理，下午便前往醫館坐診實習，或參與草藥炮製實操。如此一來，既能加深他們對知識的理解與掌握，又能激發他們的學習熱情，提升學習效果。”

眾人紛紛點頭，一時間，講學堂內各抒己見，思維的火花激烈碰撞。有人提出不同課程的先後順序建議，有人分享過往教學中理論與實踐結合的經驗，還有人對新增課程的具體內容與深度展開討論。在這熱烈的討論聲中，一套既豐富多元又合理有序的課程體系逐漸成型，宛如為莘莘學子精心鋪設了一條通往醫學神聖殿堂的堅實通途。

師資力量，無疑是醫學學堂的核心支柱。李明軒深知，唯有匯聚天下良醫，才能為學生們提供最優質、最前沿的醫學教育。於是，他毅然踏上了漫長而艱辛的求賢之路。他身著一襲樸素長袍，揹著簡單行囊，穿梭於繁華市井與偏遠山林之間，足跡遍佈大江南北，只為邀請那些醫術精湛、醫德高尚的名醫加入學堂。

聽聞在連綿起伏的雲霧山中，隱居著一位張神醫。此人擅長治療各類疑難雜症，尤其對一些罕見病症有著獨到的見解與神奇的醫術，可性格卻極為孤僻，常年深居簡出，鮮少與人往來。李明軒得知後，不辭辛勞，多次前往雲霧山尋訪。

山林間，雲霧繚繞，宛如輕紗籠罩，道路崎嶇蜿蜒，荊棘叢生。李明軒手持一根木棍，艱難地撥開擋路的枝葉，一步一步向深山邁進。途中，他遭遇過突如其來的暴雨，渾身溼透，卻未曾停下腳步；他被荊棘劃破衣衫與肌膚，鮮血滲出，簡單包紮後便繼續前行。經過數日的艱難跋涉，他終於抵達了張神醫的隱居之處。

那是一座簡陋的茅屋，四周種滿了各類草藥。李明軒整理好衣衫，恭恭敬敬地走上前去，叩響柴門。門開處，一位面容清瘦、眼神深邃的老者現身。李明軒連忙行禮，言辭懇切：“張前輩，久仰大名。如今醫學學堂的學子們求知若渴，他們滿心期待能得到您這樣的良師教導。您的醫術超凡絕倫，若能傳承下去，必將福澤萬千百姓，為無數患者帶來生的希望。”

張神醫目光審視著眼前這位年輕人，良久，微微頷首，說道：“你這一路艱辛，老夫已然知曉。難得你有這份赤誠之心，為了醫學傳承，不辭勞苦。” 思索良久後，張神醫終於點頭應允，決定出山成為學堂的客座教授。李明軒欣喜若狂，再次