”玩丟沙包的時候。“

在老師的示意下，朝倉陸開始講述剛才發生的一切。

”有個同學力氣太大了，把沙包丟到了校門外面，我就想著用手鑽過杆子去取沙包。“

”撿起來之後沒注意推了校門一下，它就倒下去了。“

”我也不知道怎麼回事。“

看樣子已經有很多人詢問過事件發生的經歷了。

所以朝倉陸講的很順暢。

只是說話的聲音聽上去有些哽咽。

林霖進門後就感受到了一絲飄渺的光能。

好似風中殘燭，又好像新生幼苗。

在感受到朝倉陸體內覺醒的力量後，林霖便明白了這件事情的真相。

所以他也沒有再辯解什麼，而是直接給老師鞠躬認錯。

態度轉換的非常快。

讓一旁站著圍觀的班主任非常詫異的同時還有點不好意思。

教導主任原本準備好的腹稿也用不上了。

他連忙改口說道：”也不一定是孩子的問題啦。“

”我們學校也建校快50年了。“

”那個大鐵門出問題的可能性也很高，哎呀雙方都有責任啦。“

其實人就是這樣。

一個勁的否認或解釋。

其他人就會下意識的認定這個的起因是你。

如果沒有證據的情況下，直接當仁不讓的承認。

他們反而會主動為你辯解。

這也是以退為進好用的原因。

像這種情況。

難道學校的老師真的認為朝倉陸一個十一歲小孩能夠推倒幾十斤的學校鐵門嗎？

並不是。

這只是一種嚇唬學生家長的手段罷了。

不過誰也沒想到。

這位家長來了以後就直接預設是孩子推倒的。

後續的談話推進不下去。

可不得直接說小孩子做不到了嘛。

雖然，林霖並沒有想這麼多。

他察覺到朝倉陸體內能量覺醒後。

便真的相信了是他推倒大門的。

所以賠償的心也是認真的。

最後在這樣的拉扯中，朝倉陸被”無罪釋放”。

不過林霖向學校為兩個孩子請了個假。

說是怕他們兩受到驚嚇，想帶兄弟兩回家散心。

老師雖說有些不支援，但最終還是同意了這個簡單明瞭的請假理由。

可能認為這是一種威脅吧。

人與人的交流到底能不能簡單一點啊。

看懂了老師的面部表情後，林霖在心中吶喊著。

同時也在思維中跟貝利亞溝通了起來。

“小陸是覺醒了吧。”

“我能夠感受到他身上忽明忽暗的光芒。”

一心同體情況下，林霖能夠感受到的東西，貝利亞自然也可以。

祂只是非常高冷的嗯了一下就再沒說話。

看上去對於這件事情很不在意的樣子。

林霖有些無語。

扭頭去看身後跟著的兄弟兩個。

朝倉陸跟林葉夜都是一副委屈到要哭不哭的樣子。

看上去一副被冤枉的樣子。

這讓林霖感覺有著好笑。

他停下腳步，等著兩個孩子靠近後一手牽著一個往家的方向走去。

心裡盤算著要怎麼將真相講述出來。

另外還有一點就是。

為什麼他沒有在小夜的身上感覺到任何光明的氣息。

難道這個孩子繼承的是黑暗的力量嗎？

畢竟當初