張小書這表達怯弱的話語，讓圍著的幾方人臉色盡皆不同。

12班的班主任吳老師，從難看的臉色變的鐵青。

班主任白詩文眼睛難得的帶著火氣。

張揚與班級某些正義爆表的男學生們，氣憤填膺。

唯一不同的，是顧婉清。

她險些拍起手來，大叫一聲‘你是真陰啊，張小書！！’。

不過，顧婉清忍了住！

是的，明明看似示弱，卻讓幾個人的印象裡，添了那麼一點——那是群常欺負學生的慣犯！

將他們立刻打上惡人的標籤！

“沒事，你大膽的去找出來！他們只要還是這個學校的學生，要敢再欺負你一次，我這個老師，就不用幹了！”吳老師怒道。

“”

大爺的，誰要聽這個啊？

張小書憋著，忍著

依舊是怯懦。

終於，是另外一個老師出聲了“同學，他們為什麼打你，你知道原因嗎？”

來了！

終於來了！

張小書看著那老師的地中海，發現地中海有時也是蠻和藹可親的嘛！

張小書道“好吧，那我說吧是這樣的，老師們，起因是我們班的顧婉清，被汙衊偷了12班的班費”

張小書找到了機會，自然開始了他的‘事情敘述’。

與其說是敘述，不如是張小書帶有極大‘主觀偏見’的言論。

先是顧婉清被汙衊，而後他與顧婉清被那群人威脅，險些捱揍，然後張揚過來幫了他們。

接著，車上，又是被汙衊，對方造偽證，他去進行質疑，然後被人打了一拳。是11班的同學幫了他們。

談論這兩件事，張小書都努力將他與顧婉清描述成了受害者。

並且在每一個事情結尾，張小書都刻意的將有客觀的第三者證人這件事強調了出來。讓他的話，在老師耳中，聽起來充滿可信度。

饒是參與進第二件事的11班的學生們，是有感覺到有哪些不對勁，可參與了事情發展的他們，卻也挑不出這些話什麼毛病。

“然後然後我下了車，他們就來了八九個人，把我拉到了那邊的小巷子。”

張小書指了指他被揍的地點，提起了剛才發生的事。

再捆綁上了11班集體，道“他們讓我去認了偷錢的罪，可我沒有偷，我總不能承認吧？我承認了，那我們班就是小偷的班級了，被別人班看不起。然後我就一直被打”

“就是打的時候，我死活說我們沒偷，到最後我被打的有些暈了，腦子昏昏的，氣不過的跟他們說，說不好你們班，是你們這些人偷的，你們汙衊我們。我沒想到，他們竟然承認了，說錢是他們偷的又怎麼樣，反正這個事，我必須給他處理清楚”

張小書掐頭去尾的話，到此就停下了。

所有的老師，盡皆緘默。

聽起來，這事情，就有些嚴重了。

從普通的毆打，欺負，現在演變成了，威脅，汙衊，監守自盜

“小書，你說的是真的嗎？”白詩文忍不住提醒一句。

張小書嚴肅道“老師，如果你們能保證他們以後不再一直打我，欺負我，我就敢和他們對峙！”

一個對峙的詞彙。

讓氛圍都緊張了起來。

終於，吳老師深吸了口氣，冷冷道“走，現在跟我去找人，一個不落的，全給我找出來！老師和你保證，他們絕對不敢再欺負你！”