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“哦。”潘寶山眉頭一皺，“也就是說，老師為了讓家教見效應故意那麼做，以便讓更多的學生都參加他們的家教班？”

“是的潘書記，他們以此獲利。”曾光輝道，“一個學生一個小時家教費是八十塊，一般搞家教的老師在週末至少可以教授十二個小時，聽課的學生一般有十幾到二十幾不等，就按十五個學生算，一個週末的收入保守來說就是一萬五。”

“金錢至上，怎麼能從事好教育工作？”潘寶山的臉色難看起來，“曾總編，這個現象比較普遍？”

“不是比較普遍，而是極為普遍。”曾光輝道，“中學如此，小學也是如此。我孩子上小學的時候也碰到過，而且還更為嚴重，班級的老師會先對學生進行篩選，把那些有權有勢家的學生放到一邊，儘量不去動他們，而那些普通家庭孩子就遭了殃，只要不參加他們辦的課外輔導班，馬上就會無端擺臉色甚至給小鞋穿，弄得孩子們心理上沒法承受，哪裡還能安心學習？”

“家長不去反應？”潘寶山道，“孩子回家總歸是要說委屈的嘛。”

“也不一定。”曾光輝道，“有的孩子根本就不敢說，因為有的家長矇在鼓裡，孩子一開口就會被認為在學校表現不好，反而還招致家長的怨斥。而且，就算孩子的家長知道了真實情況也沒用，因為他們要考慮下一步的事情，如果找到學校反應了情況，老師頂多也就挨個批評，可孩子往後還有好日子過？再加上每學期的家長會上，班主任都會半笑半威脅地說，老師沒本事能讓學生一定成才，但卻有本事能讓學生一定不成才。那話一說，哪個家長心裡不打鼓？”

第六百八十五章　明碼標價

曾光輝越講，潘寶山的臉色越難看。這讓曾光輝以為講得太多且不合時宜，於是一度收口，但潘寶山要求他繼續說下去，而且越詳細越好，他要好好聽聽。

聽到最後，潘寶山給松陽的教育事業定了個性：亂象叢生。

“沒錯，潘書記，可以毫不誇張地說，松陽教育系統從上到下都是一團黑。”曾光輝講得也有些難以自抑，此時情緒頗為激亢，說起話來也放開多了，“但凡有舉報，只要肯花錢就行，層層舉報，就層層送禮，送到教育局局長華中金那裡就一了百了。”

“華中金？”潘寶山腦海中迅即閃過一個滿臉奸笑的半老頭子，這讓他想起了一件事。當年他在松陽任常務副被停職的時候，曾碰巧聽到卞得意要幫哥哥家的孩子轉個學校，他覺得平日華中金還算服貼，便打了個電話過去希望能通融一下，沒想到被華中金以“公平原則”拒絕得一頭土灰。這事曾讓他一度不舒服，但他並沒有找華中金的茬，因為那樣顯得私心太重。而如今，情況不一樣了，以公心而論，對華中金採取必要的懲罰措施，延緩不得。

“這個華中金的膽子還真不小啊。”潘寶山沉思過後又道，“一個人把松陽的整個教育系統都要給毀了。”

“華中金這幾年在教育局局長的位子上，作害很大。”曾光輝道，“潘書記，我可以抓到他收受賄賂的違規證據。”

“嗯，好，那你就收集一下。”潘寶山道，“拿到證據直接交給我。”

“您放心，潘書記！”曾光輝道，“此前我就開始了相關行動，讓記者裝成學生家長進行了暗訪。”

“你想扳倒他？”

“是的。”曾光輝道，“我原本打算拿到證據後實名舉報，因為之前我是跑教育採訪條線的，有些事我很明白，實在不願再看到那個害群之馬在教育事業上禍害了。”

曾光輝言之切切，讓潘寶山很感動，他覺得社會需要這樣的人，需要這樣的領導幹部。

從潘寶山讚許的目光中，曾光輝感到了力量，回去之後，他立刻就把假