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“那就看看在這場比試中誰會勝出吧！”雖然名的話語不如波風水門柔和甚至有點刺人，但也堂堂正正，得到波風水門的正視。

當然，這些話都是名和波風水門小聲對講的，不然擾亂了課堂又或被其他同學聽到這樣的話，結果都不會太好。

簡單地宣戰之後，兩人相視一笑，然後齊齊坐好，目光移回前方，學習今天老師教授的課程。

波風水門插班進來時，已經是過了大課間的第三節課，所以名和他也就是認真上了上午的後兩節課，之後吃過午飯，便是一貫的實踐訓練。

“名，你比我早來一天，見識了二年級的水平，感覺怎樣？”經過一個上午的相處，本就有點惺惺相惜的二人很快建立了一定的友誼。這不，波風水門就拉著名走在全班人群的最後面，小聲向名問道。

因為這樣的問題不便為新同學們聽到，所以現在波風水門的樣子有點鬼鬼祟祟的感覺。看著這樣的波風水門，名不由有點好笑，不過還是答道：“也就那樣子了，你等下大概就會覺得比你所估計的要差。”

名這話並沒有誇張虛假的成分，要知道他和波風水門這種跳級生是所有專案都要達到“優”方可透過測試進入下一年級，而正常積累升級的學生們只要80％的專案達到“良”就可以了，這兩者間的差別不可謂不大。簡單來說，這種正常升級的標準，名和波風水門之前所在的一年二班大多數同學都可以透過，所以所謂二年級生差不多可說就是一年生長大一歲而已，他們之間並沒有顯著的差距。因此，像名和波風水門這種尖子生來到二年級仍然是優生的。

當然，相近年級間差距不大，但終歸還是有，所以一年生和六年生還是有著算是質的差別的，不然忍者學校六年制教育那就太廢物了。

聽了名的話，波風水門一開始還有點不太相信，因為他還估摸著二年生水平會比一年生高一截呢。但馬上，那邊廂已經開始的訓練就證實了名的說法：瞧著全力以赴的同學，波風水門也知道了他們的水平：整體上的確強於一年生，但和自己與名相比，還是不如的。不過，所有班級中都是會有那麼一兩個尖子的，二年五班也不例外，最突出的渡邊京和伊藤文都不比他們差，甚至可能比名還強上那麼少許，這自然便被名和波風水門二人特別留意。

“別呆看著了，咱們倆也上吧！”觀察了片刻，名把一旁仍在考慮的波風水門喊醒，道。

“沒問題！”波風水門聞言一笑，鬥志昂揚，跟上已經上前的名的步伐，投入到二年級的訓練當中！

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………【16。大小局勢】………

一轉眼又是兩個月過去了，這兩個月，波風水門和名先後再次跳級成功，一同分到了三年二班並逐漸在三年級也站穩了腳跟。

也許有人會問：一年級跳級就需要全項為“優”，而“優”又是最高水平，那麼二年級跳級又是怎樣呢？若還是測試訓練專案，豈不是要求一樣，那全項為“優”一年生可以直接跳到六年級去了？

現實情況當然不會是這樣。實際上，不同年級的“不合格”、“合格”、“良”、“優”這些評級雖然一樣，但是評級標準是略有不同的。比方說，一年生長跑專案中，學生一千米跑步要在三分鐘內完成，五千米跑步要在十八分鐘內完成，只有這樣，該專案才能記優。而二年生長跑專案的“優”，一千米跑步就要在一分鐘四十五秒內完成，五千米則要在十七分鐘內完成。所以，不存在用一年生跳級的透過成績直達六年級的事情。

正因為是這種情況，因此就算是一年級中的尖子、二年級中的優生，想要成功跳到三年級，波風水門和名二人也是下了一番狠功夫