陳羽穿著好看到有些xìng感的裙子和高跟鞋，沒有任何遲疑地走了進來，跟自己的教授道歉：“對不起，遲到了。”

馮教授很寬容：“坐吧。”

系主任回頭看了看，吩咐還站著的喻昕婷：“去借把椅子來。”

楊景行跟主持人說：“介紹她，我去。”

這裡就這麼大空間，楊景行的話被好多人聽見了，還引起一陣笑聲。李迎珍大概是不想這時候發飆，也笑一笑。

喻昕婷挺尷尬地站著，陳羽則看楊景行，發現他真動身了，就在擦身而過的時候匆忙地說了聲謝謝。

楊景行花了兩三分鐘提回一把摺疊椅，排演廳裡幾乎還沒發生任何變化，主持人還在臺上，喻昕婷還站在靠門邊的原地，陳羽撤到了喻昕婷旁邊。

主持人用燦爛的笑容歡迎了凱旋的楊景行，看著陳羽從楊景行手裡接過椅子說謝謝，然後聽馮教授的安排坐去了另一邊。

支援人再給所有人一個笑容：“繼續，歡迎陳羽……請楊景行上臺。”

楊景行去站好後，主持人找回了中斷前的狀態：“下面，歡迎本次交流會的演奏嘉賓和演奏助理喻昕婷同學。”

唉，喻昕婷得到的掌聲都比楊景行的熱烈。喻昕婷站在楊景行身邊後雙手壓在膝蓋上方的裙子上鞠躬，緊張沒多少，卻很不好意思到臉紅了。

主持人儘量節約時間：“下面請欣賞楊景行的演奏，我就不一一介紹曲目了……請兩位就坐。”

楊景行坐在琴凳上，喻昕婷在楊景行左後方的椅子上坐下，翻譜的角sè。因為被楊景行擋住了視線，好多學生都看不見比楊景行有看頭得多的喻昕婷。

雖然是交流會，可是李迎珍對“交流”這方面看得並不很重，所以她給楊景行定的曲目都是最具有表現力的那種，表現楊景行的技巧和情感。

楊景行自己介紹一下：“貝多芬《悲愴》第三樂章。”

好多人的目光shè向了陳羽，大概是因為受了楊景行的恩惠，她的掌聲也未免太正式太禮貌了。也難怪，大概只有她少聽見楊景行這個人如何如何，所以還沒有不待見他。話說回來，楊景行好歹還有三零六和喻昕婷這一群，陳羽在學校還不一定有朋友。

陳羽可能也感覺到了自己的出類拔萃，很沉穩地停止了掌聲。

楊景行沒看陳羽，不要醞釀地開始彈了，十指飛舞，很快成功地就把注意力都搶了回來。

………【第二百九十七章　交流】………

所謂行家一出手便知有沒有，而且行家看門道外行看熱鬧，現在的浦音排演中心三號藝術家排演室裡，全是行家。

如今楊景行的演奏，已經完全不是他還在尚浦高中時那種機械式的音符拼湊，也不像和紐約愛樂樂團合作時期那種jīng準的旋律和絃表達。

李迎珍知道，楊景行真正的變化是在《升c小調奏鳴曲》完成之後，而那之前楊景行只是在不斷進步。

在經歷了一次成熟成功的創作之後，楊景行沒再繼續表現出讓人難以適應的進步，而是開始變化。雖然那種變化很細微，但是對於李迎珍或者喻昕婷的聽覺來說，帶來的感受卻非常大。

而對這種變化，李迎珍也給予了相當大的肯定和鼓勵。李迎珍把楊景行的變化歸結為他在作曲方面的學習和練習，所以對楊景行的創作都由支援到督促了。

楊景行的天才名聲剛傳播開那會，他的演奏是博取眾家之長的。那時候，他彈莫扎特的時候會有一些保羅巴杜拉的神韻，彈貝多芬的時候有肯普夫和吉利爾斯的優點糅合，而彈肖邦，也會時不時讓人聽到魯賓斯坦的風格技巧……

雖然楊景行的這些“模仿”比較明顯，但是這不妨礙他背上“天才”的名聲。只