制性，指揮員的命令必須堅決服從。如果違抗命令，違反紀律，就會受到批評、處分甚至制裁。

入伍時的紀律教育搞好了，對官兵後來的發展會產生重要影響。筆者當兵已38年，至今難忘新兵連組織的紀律教育課。當時領導具體講了哪些道理，實事求是地說，筆者早就想不起來了，可對講課時所舉的本部隊一位老兵模範遵守紀律的事例，卻留下了深刻印象。這位同志請假進城辦事，返回時發現公共汽車已經停運，為了不超假，他獨自摸黑走了30多里路，終於提前趕回了部隊。這件事情很小，與筆者日後軍旅生活中所見到、聽到的典型事例相比，可以說微不足道，但它卻給筆者留下了深深的烙印。由此可見新兵紀律教育的作用。

二是搞好經常性教育，不斷強化紀律意識。毛澤東說：“我們軍隊裡頭要經常進行三大紀律、八項注意的教育。只要你空幾個月不搞，就鬆鬆散散了。一年要鼓幾次氣。新兵來了，要進行教育。就是老兵，老幹部，只要你不整風，他的思想也要起變化。”《毛澤東選集》第五卷，人民出版社1977年版，第477頁。這裡，提到我軍紀律教育的兩條基本經驗。首先是常抓不懈。將紀律教育列為部隊的一項經常性工作，每隔一段時間，就需主動安排，而不能等到出了問題再去亡羊補牢。透過經常性教育，不斷強化官兵的紀律觀念。近些年，部隊經常性紀律教育主要是學習條令條例，強化條令意識，強調“條令條令，條條是令”，明確要求全體官兵熟知條令、條例的有關內容，時時處處用條令、條例來規範自己的言行。特別是各級帶兵者，要把條令、條例當做教科書，一條一條地背誦，一條一條地領會，一條一條地實踐，真正成為“條令通”。其次，是與整風相結合。紀律教育要想取得理想效果，就不能空談道理，必須緊密聯絡實際，著眼於解決存在的問題，具體的辦法就是進行作風紀律整頓。在一些管理嚴格的部隊，每年都要進行幾次作風紀律整頓。關於如何組織整頓，已形成成熟的經驗，其中包括及時發現違紀苗頭，把問題解決在萌芽狀態；正確選擇整頓時機，確保整頓、工作兩不誤；充分發動群眾，揭露矛盾，防止整頓走過場；積極開展批評與自我批評，有針對性地制定整改措施；妥善處理違紀人員，鞏固和擴大整頓成果，等等。這些經驗很值得企業重視。

三是結合典型事例，開展隨機教育。儘管採取了各種措施，部隊仍難免出現個別違紀現象。這當然不是好事，不過，如果領導處理得法，有時亦能收到課堂教育難以收到的效果。筆者所在的部隊曾發生過這樣一件事。當年，部隊物質文化生活條件較差，每月只放一兩次電影，這是官兵們的主要娛樂之一。放電影時，分散居住在附近村莊的各個營連，要打上揹包，走幾里山路，趕到團部操場集合。有一次，到了規定時間，全團整隊完畢，發現有一個連未能按時趕到。值班首長很不高興，黑著臉，一句話不說，讓全團官兵都站著等。幾分鐘後，那個連隊急匆匆地從遠處跑來，氣喘吁吁的連長照例向值班首長敬禮，報告人數。首長還禮後問了一句，“通知你連幾點趕到？現在幾點了？”然後，二話不說，命令該連原路帶回。相信親眼目睹了這一幕的全團官兵，恐怕再也忘不了什麼是時間觀念了。

現在社會上研究聯想公司發展史的材料，都會談及“罰站一分鐘”的故事。這也是運用典型進行紀律教育的生動事例。如多數企業一樣，聯想公司剛組建時，員工的時間觀念也不強，開會遲到是家常便飯。為此，公司特別作出凡遲到者罰站一分鐘的規定。一開始人們不以為然，但柳傳志執意堅持這麼做，並且從自己和公司骨幹做起。據說，第一個被罰站的人就是柳傳志的一位老領導。柳傳志本人，也被罰過三次。多年堅持下來，公司的紀律狀況大有改善。據說，聯想公司員工在體育館開大會時，隊