留空出時間來，為她安排了補課活動。

作為先生，他跟陳老夫子相比，責任心跟教學耐心差的不是一點半點。

一盞燈，一支筆，一個夜晚，一個奇蹟。

晚風徐徐，將白日的悶熱吹散了不少，但密林間夏蟬呱噪，夜亦躁。

徐山山被安排在座位上學習，而古月伽容則找來幾本書籍擺放在書案，月光與燈光交融打在他的側臉上，卻是清輝玉璧，皎潔美好。

“這是你們目前在學的內容，有何不懂？”

徐山山偏側過頭，見他打算跟她徹夜授課的架勢，婉轉回道：“略懂。”

當老師的人哪能不知道學生的委婉措辭，懂即懂，不懂即不懂，懵懂即不懂，略懂即似懂非懂，一考全然不懂。

這是一點都沒學入腦啊。

他沒急著張嘴就是一頓教育，或者上綱上線對她開始洗腦行動，而是眸光溫切，道：“聽聞，你愛好以卜卦形式來讀解書籍內容？”

這是對她進行了一定摸底調查？

徐山山面不改色道：“不愛好。”

不過職業病犯爾。

“我曾讀過歸雲集與大夢星術，雖是些雜書，但也對裡面的各種玄妙事物頗感興趣，你可聽過？”

一講到這些奇奇怪怪、鬼裡鬼氣，包含天文地理的小眾文學，她就熟了。

“看過。”

很好，原來她是這一類的學生。

“那姑蘇南氏命譜、繪圖陰宅集，想必你也喜歡讀吧？”

這些書籍古月伽容平時是不看的，但奈何白鷺洲書院內獨立特行的學生眾多，上課犯規，下課分心，他總會沒收到一些稀奇古怪的書籍。

基於對學生感興趣事物的瞭解，他也翻閱過其中內容，倒也是有趣獵奇，雖不現實，天馬行空，但也並非一無是處，不值一閱。

他倒是精準摸到了她的偏好。

“……是。”

古月伽容有了教學的方向，他始終認為，只要學生有興趣學，愛學，便沒有教不了的學生。

是以，教學的方式不能死板的只懂硬塞強灌，聰明的人容量大，尚可接受，但萬一遇上一個腦子轉不過來彎的學生，那隻會適得其反。

“我記得繪圖陰宅集的其中有一句，倒是與你目前所學課本的內容相似，比如這一句溯洄從之，道阻且長，這是指困境中的受阻煩惱，而……”

古月伽容從她感興趣的地方找到了切入點，與她進行一番討論詳解，從而叫她明白其中深義，記下釋義，如此才算讀懂了，記下了。

這還是第二個人講如此枯燥無味的內容，卻令徐山山覺得可以聽得進去的。

她不知道古月伽容究竟讀了多少本書才能如此言之有物，但若非有龐大的知識庫來提供靈感，斷然是不會什麼都涉獵一些。

夜漸漸深了，銀白色的月光灑在庭院的灰白石上，刷刷的寫字聲，燈火漸漸朦朧了起來……

驟然間，一陣風，吹熄了燈，房間黑了下來。

古月伽容訝然。

奇怪，也沒多大的風啊，為何燭火卻熄滅了？

他剛站起來，卻聽到“徐出”的聲音幽幽響起。

“先生，夜深了，你也該睡了。”

“不急，先將這一題講完。”

他打算去撥亮油燈，但黑暗中一隻冰涼柔膩的小手握住了他的。

他只覺兩人肌膚所觸及的地方，一陣陰冷寒意從中傳遞了過來，他好似肢體都變得僵硬了許多，任由對方將一步一步他引領到了床邊。

“還是早些休息吧，不然……你會被鬼吃掉的哦。”

“先生、先生——”

一陣疊加的叫喚，令古月伽