也不好看，其它學生則爆發了鬨笑聲。

觀眾們也是如此，樂個不停。

是啊，簡單的解釋不管用，那就只能複雜地下個定義唄。

笑完過後，也有觀眾陷入了沉默。

對啊，有時候，為什麼要把一件簡單的事情搞得那麼複雜呢？

學習，是為了考試做題？還是用於活學活用呢？

我們對先輩偉人把這些知識給予定義的作為做出肯定和尊敬。先輩們把不能理解的事物做出解釋，給予含義，這是為了能讓我們更好、更全面地去理解那些東西。

但是當我們理解之後，為何還要拘束於那些冗長的段落呢？

先輩們理解這些東西可沒有定義去背啊，那他們又是怎麼理解的呢？

是人類創造了定義，也是這些定義束縛了後來人。

如果有人要達到先輩們的成就，那就得跳出這個條條框框，和先輩們站在同一層次上去理解這個世界。

第463章　壓榨者

看到這裡，全國各大影院，不少觀眾都有點發愣。或許大家沒想到那麼多，當他們會覺得韓秋的話好像是有點道理啊。

能夠簡而言之的東西，似乎沒必要搞得那麼複雜啊？

“大仙兒說得有點道理啊。”

“好犀利的辯解，看到教授尷尬的樣子，我就想笑。”

“哈哈，大仙兒把一本書說得這麼複雜，我開始還沒聽懂呢。”

“靠，我們機電的教授也是這樣，就是讓我們去背那些玩意兒，然後考試要用到。”

“呃。。。。這就是專業和業餘的區別嗎？”

。。。。。。

電影繼續，韓秋就如同之前那節課上的所作所為一樣，就一直在作死的路上走了下去。

換來的就是被無數教授和老師趕出了課堂。

艹，你是老師，還是我是老師？書上怎麼寫的，你就怎麼讀唄！

看著韓秋一次又一次地被趕出來，觀眾們也是樂個不停。

眾人也只能感嘆一句，大仙兒。。。還真是一個不拘一格的學生啊。

隨後，劇情繼續發展。

飛行器自殺之案發生了。

觀眾們一開始也沒預料到，本來是多麼歡樂，多麼勵志的劇情啊。看著韓秋三基友幫著人家改進飛行器，準備給人家一個驚喜，但沒想到，卻迎來了一個驚嚇。

當上吊的畫面出現在螢幕中時，歡樂的音樂聲也頓時戛然而止，觀眾們臉上的笑容也瞬間凝固。

自殺？

搞錯沒？

鏡頭一轉，陵墓前，韓秋對院長說道：“驗屍報告說是因為氣管壓力過大，導致窒息。所有人都認為是頸部壓力殺死了他。那過去四年的精神壓力呢？”

韓秋指了指自己的腦袋：“工程師都是一群聰明的人，但是他們沒有造出一種機器來測量精神壓力。如果他們造了，那所有人都會知道，這不是自殺，是謀殺！”

鏡頭定格在校長的黑臉之中。

螢幕前，觀眾們的表情也定格了。那是一種化不去的悲哀，難過。

事實上，現在的華夏，就發生過不少學生因為壓力過大而自殺的事情。有割腕的，有跳樓的，而且跳樓的學生是最多的。現在，電影中又出現一個上吊的。

有一個月，華夏各地連續出現了五起學生自殺案件。

當死因調查清楚後，卻是因為學習壓力過大。有人以前或許不信這種聽起來有點荒唐的事情，但當事情真的發生在眼前時，人們才追悔莫及。

或許這些自殺的學生心理素質不是很好，但從側面來說，學習壓力是否真的有那麼大呢？

可能這是一個仁者見仁，智