那就是些準備好了將來做“工具”的，那張“內審書”寫得怎樣才不會影響到他們呢。

日本的公立中小學教育和中國的中小學教育有些什麼不一樣呢？

不管你如何攻擊日本的公立中小學怎樣放棄自己的責任，怎樣地退化成了“孩子收容所”，但由於國家權力的保障，公立中小學畢竟是日本的主流教育，大多數孩子還都是上的公立制中小學。一到年紀，區政府就會給你家來信，通知你們家孩子該上學了，哪一天到什麼小學去報到。如果不去，你得和區政府說明理由：你去上什麼私立小學。但不能不去，否則是犯法的。奧姆真理教事件時有一位坂本律師因反對奧姆真理教而被其滅門，同時慘遭毒手的還有一歲的兒子龍彥。因為當時沒有找到屍首，所以被列為失蹤，到入學年齡了，學區的小學為小龍彥一直保留著學籍，教室裡有他的桌椅，到7年後破了案，學校在為小龍彥開過追悼儀式以後才登出小龍彥的學籍。這才是義務教育制。　。。

學校就是養雞場（4）

不管老冰怎麼從在“*”中已經被批得一無是處的“智育第一”的觀點來批評日本的公立九年制義務教育，但日本的公立學校有兩點是老冰很欣賞的，也是中國教育體系中最缺乏的：首先是體能教育，其次是團隊精神，公立中小學是進行“工具”教育的，作為工具，堅固性必不可少，所以日本學校很強調學生的體能活動。有些人所不理解的日本中小學生的短褲短裙實際上是從這個考慮出發的。小學還只是玩，不強調競技體育，只要在地上摸爬滾打就行了，所以日本中小學生回家的時候，一個個都是髒兮兮的。老冰一次聽過一位母親在說笑話，說她從小姑娘的時候開始，就一直想象著那樣一幅很浪漫的圖畫：有人敲門，開門一看，門外站著一個髒兮兮的小男孩，怯生生地叫她“媽媽”。“現在是每天回來一個叫花子大模大樣地叫我媽媽，比我當年想象中的髒孩子還要髒上十倍！”那位母親很為浪漫的想象和嚴酷的現實間差距而忿忿不平。

老冰有個客戶是經營磨具公司的，生了仨丫頭，一年一個，剛到日本時去他們家玩過一次，那時候那仨丫頭剛在讀小學初中，一進門，院子裡仨黑炭頭一字排開跟老冰鞠躬，把老冰弄得一愣：怎麼了，這哥兒們白白淨淨的呀，難不成他太太……！老冰不由得有了“靈魂深處一閃念”，很為那哥兒們抱委屈。去年又去了一次，仨丫頭全上大學了，一進門還是一字排開給老冰鞠躬，只不過黑炭頭變成了漂亮的白淨丫頭，老冰這次對那太太心裡那個慚愧喲，原來那時候的黑炭頭是叫太陽給曬的，不是老冰瞎想的什麼原因。

小學生也有玩競技體育的，主要是棒球。（日本人特別喜歡在老冰看來特別枯燥無味的棒球，可能與日本人枯燥無味的民族性有關係，但老冰解釋不了為什麼美國人也喜歡棒球。）因為有附近的大爺大叔們休息天來學校當業餘教練。現在也有玩足球的，但不多，原因和玩棒球的學校多是一樣的：不太有像樣的業餘教練。日本法律規定學校必須有游泳池和體育館，除進行日常體能訓練外，體育館的另一個用途就是災害時作為居民的避難所使用。

上中學以後就更加變本加厲了，全體都必須參加一個體育俱樂部，下午3：30~6：00為俱樂部活動時間，日語簡稱為“部活”，也就是說每天必須運動兩個半小時！星期六還有，有的學校星期天還有半天！中國學校裡有一個“校隊”的名詞，這其實搞的是精英體育，日本沒有什麼“校隊”，有比賽俱樂部，所有人大家一起去，也就是說每一名學生都是屬於某一個“校隊”的，當然比賽時有“regular　member”和“bench”的說法的。

可這種“部活”還有著別的更重要的意義。大家都公認日本人的團隊精神強，其實這種“部活”在培養團隊精神上功不