一節公開課：“這是上週就已經定好了的，怎麼了？”

“沒怎麼。”

培進只是笑笑，沒有回答。

黃一凡又看向了柳葉：“柳姐，這什麼情況？”

“呵呵，黃老師，好好上，好好上這一節公開課就是了。”

柳葉也是神秘兮兮，半個字也不透露。

“你們兩個。”

被兩個瞎搞一通，黃一凡淚流滿面。

索性最後也不去管了，不就是一堂公開課嘛，有什麼？

中午10點，是黃一凡的古典文學公開課。

一如與往，黃一凡前往了水木東區圓型階梯教室。

這個圓型教室是水木最新修建的大型課堂，能容納約500位學子的聽講。

黃一凡也很喜歡在這個教室上課，因為，每當黃一凡站在這個圓型階梯教室正中之時，黃一凡便感覺自己有無限的動力，盡情的將自己所學傳授給所有的學子。當然，在這當中，也一不小心不時透露出無數前世各家經典。

爆滿。

不用說，黃一凡的課又有哪位學子會逃課？

不過，要說逃課也有，但這個逃課卻是其他班級的學子逃課來上黃一凡的課。

在這一些學子當中，有一些是中文系的，更多的則是其他系的。

哪怕就是理科系的一些學子，也時常來聽黃一凡的課。

用他們的話說，聽黃一凡先生的課，能夠大為啟發他們的發散性思維。

這一節公開課同樣也是如此，黃一凡進入教室，只看見四面八方都坐滿了人。

“同學們，今天這一堂課我們繼續來欣賞古典文學……”

雖然知道今天是公開課，但黃一凡也並沒有特別對待。

他一向的原則那就是原來怎麼上課現在也怎麼上課，哪怕有領導來評測的公開課也是一樣。

這一節課，黃一凡欣賞的是兩部古典作品。

一部叫做《張生》。

另一部叫做《萬國遊記》

這兩部作品都是這個世界明清時代的小說，雖然知名度不如四大名著，但也是古典文學的名篇。不過，這兩篇作品很有意思。有意思的除了這兩部小說都寫得極為精彩之外，更為有意思的是，如果你將兩部作品進行對比，你會發現更多有意思的東西。

不用看教案，黃一凡直接開講。

“張生講述的是學子張生渴望高中，每天都在夢裡做著高中的事，結果，每一次夢醒，張生科舉都落榜。”

“而萬國遊記同樣講的是一位學子李生，李生與張生一樣喜歡做夢，在夢裡，李生去了很多很多的國家，世界，看到很多世界的不同風景，人物，風俗……而當夢醒之後，李生居然發現，自己在夢中所經歷的已經變成了他心中所學，隨即參加科舉，一舉考中狀元。”

黃一凡簡單介紹了兩部作品。

“如果單單分開這兩部作品，可能會有不同的評價。但如果拿兩部作品來比較，我們似乎可以看到兩者之間的聯絡。兩位同樣是考生，兩位同樣喜歡做夢。但一個做夢卻是白日做夢，夢一醒什麼也沒得到。而另一個做夢，不但在夢中經歷了那麼多的事與人，反而，他還將夢中所經歷的一切都變成了真實，最後高中狀元。看到這裡，我們不經要問，這是為什麼？”

公開課是兩堂課連在一起，所以，黃一凡一口氣講了一個半小時。

最後，黃一凡說道：“不管是張生代表的客觀唯物主義，認為這個世界君權神授。還是李生代表的主觀唯物主義，認為自己才是這個世界最高的存在，也就是所謂的“心即世界”。他都受到了當時儒家思想的影響。從而，作者在創作作品的時候，便反應出了這種儒家理論。”