們不難看到：母親愛虛榮，女兒也會這樣。父親好喝灑，兒子也會這樣。父親品德敗壞，兒子也不會有好的行為。所以說，人之所以成為壞人，大多是父母教育不良的結果。

現在，社會上沒有專門培養孩子品德方面的機構，這個任務便自然而然地落在了父母的身上。那麼，父母應該作為孩子什麼樣的榜樣，便成了孩子成為好人或壞人的決定性因素。由於父母是離孩子最近的人，也是相處時間最長的人，是孩子模仿的物件，所以，父母應該以身作則地成為孩子好行為的引導者。

有人說〃孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收穫；播上行為的種子，就能獲得習慣的收穫；播上習慣的種子，就能獲得品德的收穫；播上品德的種子，就能得到命運的收穫。〃這種說法完全正確。如果父母嚴格要求自己，作孩子的表率，努力培養孩子的好品德，就會為孩子的美好前程創造條件。這樣的父母是值得人尊敬的。

有許多父母採用懲罰的方式對待孩子的壞行為，我認為這是不明智的。因為懲罰只有一種表面的、短期的作用，並不能讓孩子懂得其中的道理。他只是在父母的權威下暫時不敢做壞事，不可能使孩子從內心深處剷除不良行為的發生。

我在教育卡爾時，總是透過一些有效的方法讓他懂得什麼是善、什麼是惡，讓他真正感到珩善之中的快樂。

有一次，卡爾在與小夥伴們玩耍時悄悄地拿了小女孩阿爾麗茲的一塊糖果。在被發現後，卡爾還竟力否定。

我知道這件事後立刻嚴厲地訓斥了他：〃卡爾，你知道自己是在做什麼嗎？你的行為是罪惡的偷盜行為。〃

可是，年幼的卡爾似乎並沒有認識到這種行為的惡劣，他為自己辯解道：〃只不過是一塊糖而已，怎麼談得上偷盜呢？〃

我對他說：〃你從小就開始讀書，難道連這個粗淺的道理都不懂嗎？在別人不知道的情況下拿地別人的東西，就是一種偷盜行為。對於偷盜的可恥性本質來說，偷一塊糖果和偷一袋金子沒有任何區別。〃

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一般來說，年幼的小孩子沒有形成對周圍事物的判斷力，不能正確認識某些行為的本質，比如偷盜。他們往往不從性質上看問題，而是從量上看問題，認為拿得多才算偷，拿得少就不算偷。在這種時候，讓孩子弄清楚事物的實質是非常有必要的。

在卡爾明白自己的行為是偷盜時，羞愧得滿臉通紅，立刻去向阿爾麗茲道歉，並給她帶去了一大包糖果。

在兒子成長的過程中，我常常對他說〃每個人都應該為自己的行為負責，因為自己的所作所為必然會得到相應的報答。〃我還告誡他：〃學習為我們帶來現世的幸福，善行則給我們帶來上帝的嘉獎。〃

為什麼我要用錢來獎勵兒子

在兒子的教育過程中，對他的獎勵我往往把錢作為獎勵和寫入〃行為錄〃二者兼顧施用。

如果兒子學習好，我就每天給他一個戈比作為報酬。但如果他學習很好，可是行為有過錯，那兒子就領不到這一個戈比的報酬了。

常常有這樣的情況，當兒子犯錯誤時，他會主動地說：〃爸爸，因為今天我犯了錯誤，所以不要錢了。〃這時，我由於激動甚至想給他兩倍的報酬。但是為了兒子著想，我不得不抑制住激動的淚花，剋制住自己的情感說：〃是嗎？爸爸不知道，那麼明天做好事吧。〃實際上這時我內心裡是難受的，為了表達我對他的愛，這時我常常是不由自主地親吻他。

在卡爾太小，還不懂得用錢的時候，我採用其他的辦法。如果他做了好事，第二天起床時，他就能在枕頭旁邊發現好吃的點心。我會告訴他，這是由於你昨天做了好事，仙女獎賞給你的。假若他作了壞事，第二天早上起