論哪種行為都不是天生的，而是從小培養的。

一般來講、孩子從小沒有自己收拾東西的習慣，如家長不注意對孩子從小培養，而是包辦代替，日後就會影響孩子的獨立生活能力。

12歲的凱文有個令人討厭的壞習慣，他每天放學一回到家，就把他的書包、鞋、外衣扔到起居室的地板上。雖然凱文偶爾也會按媽媽的要求把東西都擺放好，但大多數時間都是隨地亂扔。對此，媽媽試過很多方法來矯正他這個毛病，但無論是提醒他，責備他，懲罰他，都無濟於事，凱文的東西仍舊堆在地板上。

這天，媽媽終於看到凱文經過起居室而沒有扔東西，她立即走上前去，輕輕地擁抱了一下凱文，並感謝他的體貼、懂事。凱文剛開始很吃驚，但很快他的臉上就充滿了自豪。因為他將自己的東西帶入自己的房間而受到了表揚，於是在這之後，他就盡力去這樣做，而他的母親也記著每次都對他表示感謝。慢慢的，凱文亂扔東西的壞習慣終於改過來了。

孩子壞習慣的養成總是同家人有著密切的關係，大人有義務和責任幫助他們改掉這些陋習。很多的父母也十分明白這一點，可是卻總是苦於找不到好的解決方法。有的父母一旦發現孩子的毛病“屢教不改”就不能容忍，常常動不動就對孩子發脾氣，甚至打罵孩子。專家指出，家長這樣做不僅不能幫助孩子改正壞習慣，相反，還會影響親子關係。

兒童故意扔東西，最主要的原因有兩個：

1。得到反饋。東西扔在地上會有響聲，會變形（破損，壓扁，肢解等），他喜歡；

2。得到注意。他扔了玩具，家長一定要來管，一邊替他把玩具放回原處，一邊還要說教，偶爾還會打幾下，間接地等於給他注意了，這比無人理睬要好得多。

年齡稍大一些的孩子，則是由於沒有東西要收拾整齊的意識，或者父母就沒有這種好習慣，孩子看在眼裡，自然而然地也就學會了。

寫給父母

針對上述原因，家長們可以試試以下方法：

1。不予理睬

讓亂扔的東西散在地上，他要用的時候找不到，這時再和他一起收拾，放回原處，使他有對比，知道哪種結果（散在或放在原處）是好的，慢慢地改正扔東西的習慣。

2、把不良行為變成好行為

針對他有把東西扔在地上的行為，可以用幾個大紙盒，讓他把東西扔到紙盒裡。

3。如果孩子已經長大了，可以給他講家裡要有秩序（什麼東西放在哪兒要有規定）的道理。

物品用完了，要放回原處，下次再用，就能馬上拿到。也可以透過故事講出這個道理。

4。經常和孩子一塊兒整理房間，整理好了，一塊兒欣賞。讓孩子感受整潔的房間所具有的美感。

5。當有一天孩子主動收拾物品了，哪怕只放好一兩件，也要大大表揚。表揚對鞏固行為有很好的效果，受到表揚的行為容易再出現。

6。家長要以身作則，家中隨時都要收拾得乾淨、整潔。在這樣的環境中，孩子也就不好意思隨處亂扔東西了。

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7遵紀守法（1）

近年來，未成年人犯罪率急劇上升，並趨向低齡化。據報道：浙江省1983年抓獲未成年犯罪嫌疑人2995名，而1996年已達7663名，13年上升了倍。青少年犯罪成了一個令人關注的社會問題。

有一部分青少年走上犯罪道路是因為對法律一無所知。北京市發生的兩件事很能說明問題。

北京西城區某中學一男同學，向一名女同學借錢，人家沒借給他，就用菜刀把人家砍死了。當公安人員逮捕他時，他還說：“警察叔叔，你千萬別告訴我媽媽，告訴她，就