馬老師仍在艱難地斷斷續續地圓他的“猴之前”的話題,見他再次舉起手來,似乎有一種獲救的感覺,看也不看一眼,便說:“你講吧。”
“我想問,”他再度起立,壯著膽子問道,“您說,人死了會不會變成鬼魂?”
“嗤——”馬老師頓時有些不屑、有些生氣,將食指劃弧似的一揮,“你坐下吧。”
他坐下去,卻不理會馬老師的“不屑”和“生氣”,目光緊盯著馬老師,等待他的回答。
馬老師便放下“猴之前”的話題,接過他的問題說:“什麼鬼不鬼的!我給你們講一個魯迅捉鬼的故事。魯迅小的時候,聽鄉下人講,晚上墳地裡有鬼魂出現,魯迅就悄悄潛伏到墳地裡去觀察,半夜時,一座墳墓前果然發出響動,出現亮光,魯迅仔細一看,原來是人——是盜墓的人。魯迅大喝一聲,將那盜墓的人捉住了。可見,世上哪有什麼鬼魂!”
“不對!”他忘了舉手,衝動地站了起來。
“你——你說什麼?”馬老師吃驚地定住眼球,嘴巴也忘了合攏去。
“魯迅沒有抓住鬼,是因為魯迅沒有碰上鬼,不等於沒有鬼!”他顯得理直氣壯。
“那麼,你說世上有沒有鬼呢?”馬老師反問道。
“不一定。”他說。
“憑什麼。”馬老師步步緊逼。
他忽然感到底氣不足,咕噥道:“老賢木說的。”
“什——麼——啊?”馬老師拉出一串變調的長音,眼珠子隨之就要蹦到鏡框外面去。
在馬老師悠長的變調聲中,全班同學“轟”的一聲,拍桌打椅地大笑起來。
“混賬!”馬老師幾乎停頓一瞬,衝他大吼一聲,同時吼停了教室裡的笑聲。接著,馬老師氣憤地摘掉眼鏡,一面咬著牙關不停地向他甩動食指,一面抖動著兩片肥厚的嘴唇,氣喘吁吁地哀嘆:“劉浪——你、你、你……”終於不知如何解恨,便無奈地喊道,“你給我站到前面來!”
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第二章 有些懷疑5(3)
“站到前面來。”是珠璣小學全體學生都懂的意思。他只好站起身,走出座位,一直走到講臺旁邊的空地上,做出全國統一標準的“罰站”姿式:兩腳併攏,兩腿直立,兩臂貼身,略微低頭,兩眼看腳尖。以後,他見到鄉村的地主們“挨鬥”,基本也是遵照如此的規矩。
下課了,馬老師沒有解除對他的“罰站”,他只能“無期”地站在原地。然而,在他,雖然領了“重刑”,內心裡除了固執和堅韌,卻浮著一絲柔軟。此時,他實在並沒有為自己“罰站”感到難受,倒是心中滋生了愧怍,腦屏上不斷地閃現馬老師抖動著的兩片厚嘴唇……同學們則是開心,衝他嬉笑,做出鬼臉,且有人朝他大喊起來:“小賢木——大迷氣!”“小賢木——大迷氣!”直到馬宏達橫過來罵了句:“媽的個巴子們,滾開!”所有人才捱了霜打一般,蔫著目光走到教室外面去。
教室裡空曠下來,他繼續低著頭。忽然,有人碰了碰他的胳膊,隨即有一隻手插進他上衣的口袋裡,他側頭去看,是柳青!柳青抽出手來,詭秘地一笑。他感到口袋裡有了東西,用手去摸,是一把粉筆頭……
於他,這在當時實在是致命的感動!
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第三章 迷裡迷氣1(1)
老賢木像一股“氣”飄蕩在江漢平原的大地上。
在當年多數成|人的眼裡,老賢木才是江漢平原上的一個地道的大“迷氣”。
“迷氣”一詞,尚未列入《 現代漢語詞典 》的詞條,大約只在江漢平原口頭使用。江漢平原的人們是頗會造詞的,而且往往十分的“會意”。譬如“二黃”