老師代時升一連憤怒地走進來，大喝一聲：“吳節，你做的好事！”

一張刀疤臉擰成一團，看起來如同地獄惡鬼。

吳節有些愕然，站起身來：“先生。”“跟我到書齋來一趟，有話問你。，…說完，再無二話。

頭也不回，怒氣衝衝地走了。！。

第一百一十章並非如此

穿越到明朝之後，吳節就沒正經地進學堂拜師讀過書。按說，高知縣、林知府和包應霞也算是他的老師，可這也僅僅侷限在科舉場中，只能算是一種主流社會維繫人緣關係的紐帶，算不上真正的老師。

師者，傳道、授業、解huo。在封建社會，老師很多時候扮演的指路者的角色。在資訊封閉的時代，一個老師不但需要教授學生必要的文化知識，還要擔負起塑造學生世界觀的任務。

當然，在資訊爆炸的現代社會，完全沒有這個必要。家庭和社會才是學生最好的老師。在後世，吳節本是一個優秀學生，每天上學、回家，回家、上學，兩點一線。到了大學，也是成天泡在圖書館、教室和宿舍，生活過得簡單乏味，缺乏同老師接觸的經驗。

見代時升一連怒容地叫自己去書齋，吳節心中微微一怔，又頗為疑huo。

進學堂已經好幾天了，吳節進陸家族學本就是一個意外。平日裡除了同陸暢有些交往，�