的睡眠導致周瑾今天有些睡不著，正無所事事之時，謝瑜突然伸手過來，在他面前放了一隻紙青蛙。

周瑾愣了一下，拿起青蛙打量了一下，然後回過頭，謝瑜正在聚精會神地聽課，彷彿這隻從天而降的紙青蛙跟他一點兒關係都沒有。周瑾按住青蛙的尾巴，帶著字跡的小青蛙隨著他鬆手的動作猛地往前一跳，他噗嗤笑出了聲。

謝瑜聽見動靜轉頭時，就見他的小孩笑彎了眉眼，衝他揚了揚手中的青蛙，又比了個二。

“要兩隻！”周瑾得寸進尺地要求道，謝瑜看了他一眼，隨即收回了目光，臉上沒有什麼表情，手卻伸向了一旁的演算紙。謝瑜隨手抽過一張演算紙，神情專注，纖長優美的手指靈巧地翻轉著手中的白紙，一隻紙青蛙在他手中迅速成形……

接過謝瑜遞過來的第二隻青蛙時，周瑾突然說不出的心動，他曾經遇到過各種各樣的人，也向往過轟轟烈烈的感情，但這一刻，他卻對一個用演算紙給他疊紙青蛙的人，生出了相守一生的心。不是因為愧疚，也不是因為遺憾，而是因為這一刻的心動是那麼真心實意。

第四章

第二天上課之前，謝瑜認真地同家教討論了有關課程進度的問題，他希望老師能夠放慢速度，周瑾“跟不上”，對他來說是很嚴重的一件事。這時的謝瑜還沒有意識到自己對周瑾的感情，但他知道，他希望他的小孩長長久久地陪著他，因此兩人站在同一層面上是很有必要的，既然周瑾聽不懂，那他停下來等就好。

老師有些為難，畢竟他的工作是以教導謝瑜為主，謝瑜聰慧，基本上一點就通還能舉一反三，但周瑾不同，他年紀小，反應也沒有那麼快，本來就不太適合這麼難的課程，所以老師對他一般都是聽得懂就聽，聽不懂就算了，難度太大的知識點不需要掌握。

可現在謝瑜做主，要將就周瑾的進度，自己陪讀，老師難免覺得有些浪費。不過謝瑜是僱主，委婉地表達了自己的意思不被採納之後，老師也就勉強同意了。

然而謝瑜的良苦用心，周瑾半點沒有感受到，專心致志望著老師發呆的周小瑾，絲毫沒有察覺到老師的授課有什麼變化，他對自己的定位極其精準，“陪讀”嘛，就是陪著謝瑜就好了。

所以周瑾對於自己上課摸魚的行為沒有半點負罪感，他在老師均勻的語速和天書一般的知識點陳述中打了個哈欠。然後轉頭看了謝瑜一眼——噫，謝瑜也沒有在聽課嘛。

清晨溫柔的日光，越過梧桐樹稀疏的枝葉，穿過身後巨大的落地窗，照在謝瑜身上，他抱著一本厚厚的專業書，神情專注，眉目清雋，周瑾無意間看了一眼，就再也挪不開眼。

他幼小的身體裡平白多了二十幾年的閱歷，也讓他用另一種眼光去看待謝瑜——不再是幼小的孩童仰望全能的兄長，而是細細考量這個人，究竟能不能同他走完這一生。

曾有人言，樓上看山，城頭看雪，燈前看月，舟中看霞，月下看美人，另是一番情趣。而此時此刻，周瑾發現，日光下看謝瑜，同樣別有一番情趣。即使他的小謝美人還尚未長成，卻也已經美好得令人心生歡喜。

周瑾看著喜歡，就一點點挪動著身子，靠近謝瑜。謝瑜不動聲色地由著他靠近，甚至在不久之後，眼疾手快地一把攬住了一頭栽倒，睡得打小呼嚕的周瑾。

對於周瑾的不上進，老師顯然有些憤憤不平，他放慢節奏，謝瑜停下腳步，都是為了將就周瑾，然而被將就的人，卻這樣的不配合不識趣，老師張口欲言，卻被謝瑜一個眼神止住了。

謝瑜換了個姿勢，將周瑾的腦袋穩穩託在懷裡，然後輕聲道：“上了那麼久，老師也辛苦了，不如今天就到這裡吧。”

老師恨鐵不成鋼地看了兩人一會兒，負氣收拾東西離開了，謝瑜也不在意，就那麼抱著周