家庭教育最重要的任務是建築人格長城。可生活中看人常常是一俊遮百醜。有了高分數、好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生髮展的因素中，分數並不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問。

不得不承認，中國的父母大多沒受過專門訓練。無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學校還是在社會，很少有人說怎麼做父母。即使有人說過，也許會是如“棒頭出孝子”、“不打不成才”等觀念，而這些觀念對不對則需要反思。我們都知道，要想駕駛車輛，尚需要到駕校學習三個月並經過嚴格的測試才能拿到執照；而要做人父母，“駕駛”著家庭之舟遠航恐怕不是三個月能學會的。何況連婚檢都懶得做的現代人，根本沒有可能去進行三個月的專業培訓，便糊里糊塗地做了父母，似乎全然不顧自己的語言、行為、教育會在孩子的身上留下什麼樣的烙印。

家庭是人生的第一所學校，好學校是學生永遠嚮往的地方，它並不在於樓房高不高，房子漂不漂亮，而在於校風好，教師的教學水平相當出色。同樣的，圓滿的家庭都是家庭和睦，父母相敬相愛，子女成才聽話。孝心教育是中華民族的傳統美德，是民族文化的精華。一個人連對自己的父母都沒有孝心，就很難對自己的國家、民族有深厚的情感，也不會愛社會、愛其他的人。歷史上許多偉人如岳飛等，首先是一名孝子。現在的董永故里孝感市孝南區每年評出“十大孝子”，對於促進家庭倫理和社會主義精神文明建設，維護社會穩定都有作用所以說，會生活的人注重灌修婚姻，不會生活的人只裝修房子，忽視真正的家庭生活質量。父母的言行直接影響著孩子的心理、個性以至思想品德。在家庭教育上，父母應經常鼓勵孩子學會和同學、鄰里、朋友交往，建立良好的人際關係，體驗交往的樂趣；幫助孩子樹立愛心、信心，理解他人的情緒、感情，學會情緒的自我調節控制，使他們的情緒穩定在安祥、平靜的心境中，教育他們學會克服困難，正視失敗和挫折，學會從沮喪、低落的情緒中走出來，培養起他們健康的人格和較強的社會適應能力。未成年人教育是一項長期性的系統工程，需要全社會的共同參與。只有把宏觀與微觀緊密結合起來，從自己做起，身邊的事做起，注意一言一行，這樣才能使未成年人教育結出豐碩的果實。

青少年時期是人一生道德品質形成的關鍵時期，道德教育是未成年人教育的重要組成部分。對教育職責的漠視，必然導致家庭教育出現問題。每個孩子可以有不同的成長道路，讓他喜歡一樣，會影響孩子一生的生活質量。一個人的精神生活是否快樂，這很重要。

家庭教育是未成年人思想道德教育的基礎，是青少年教育鏈中最重要的一環，家長的道德觀念、言談舉止對子女具有引導和示範作用，父母要維護自身良好形象，以德教子（朱德《母親的回憶》），從自身做起。

對任何人而言，工作都只是退休前的經營；唯有家庭才是真正一生的事業。有這樣的說法：幸福人生三要素：生長在和平年代；生長在溫暖家庭；受良好的教育。競爭時代的社會生活節奏加快，家長成天為工作、為生活奔波，學校裡一天到晚上課抓學習，學生中出現了一些思想問題，有時無處傾訴，無人知曉，甚至無人化解，使問題*隱蔽，越積越多。大多數家長雖有教子之心，但對未成年人心理研究不夠，往往用老標準要求，用老辦法教育，這就如同看病拿錯了脈，開錯了方。當今社會人們對物質利益過分追求，對精神層面需求冷漠，社會責任感的弱化，已經成為某些領域和人群的普遍社會心理；社會處在轉型時期，造成了人們的心理壓力失衡、個人的不健康心理。有一項調查顯示，中國的父母易發怒的程度要比美國父母的高出30％，嚴厲程度超出50％，