性智力（ponential　intelligence）是指思維和問題解決等所依賴的心理過程。斯騰伯格認為，有三種成分對資訊加工是至關重要的：（1）知識獲得成分，可以用於學習新的事實；（2）操作成分，作為問題解決的策略和技巧；（3）元認知成分，用於選擇策略、監控認知過程以達到成功。

經驗智力（experiential　intelligence）是指人們在兩種極端情況下處理問題的能力：新異的或常規的問題。

情境智力（contextual　intelligence）反映在對日常事物的處理上。它包括對新的和不同環境的適應，選擇合適的環境以及有效地改變環境以適應你的需要。情境智力有地被人們稱為小聰明（street　smarts）或商業頭腦（business　sense）。沒有較高IQ值的人，也可以具有較高的情境智力。

斯騰伯格的三因素智力理論認為，IQ測驗並不能涵蓋智力行為的全部內容。

（2）加德納的8種智力

加德納確定了涵蓋人類經驗範圍的許多智力。每一種能力依據某一社會對它的需要、獎賞以及它對社會的作用，在不同的人類社會中的價值也不同。歸納了8種智力。

加德納的8種智力

*　邏輯——數學

*　語言

*　功能主義

*　音樂

*　空間

*　身體運動

*　人際間（社交）

*　內心的（自知）

加德納的智力理論認為，應該對個體在許多生活情境下的行為進行觀察和評價，並將傳統的智力測驗視為生活的一個很小的縮影。

情緒智力（emotional　intelligence）可定義為4個主要成分。

*　準確和適當地知覺、評價和表達情感的能力。

*　運用情感、促進思考的能力。

*　理解和分析情感、有效地運用情感知識的能力。

*　調節情緒，以促進情感和智力發展的能力。

EQ分——情商，對情感的理解是EQ的一種表現。

測定EQ：要求被試對一系列情感問題，提出解決辦法。

四、智力的政治

1、　組間比較的歷史

高達德幫助開創了宣稱一些有色人種先天低等的不幸傳統。

2、遺傳與IQ

某一特質的遺傳性評價，是指基於這一特質的得分可歸因於遺傳因素的變異比例。

遺傳性隨年齡而增長；在4~6歲時遺傳性為40％，到了成年為60％，到了老年為80％！

很可能基因的規劃使得環境促進了我們的基因特質，因而使遺傳性變大。

遺傳性是對於一個組內的估計，它不能用於對組間比較的解釋，不論在客觀測驗中的組間差異有多大。遺傳估計只與給定的個體人群的平均值相關。即使有高的遺傳性估計，我們也不能確定與個體IQ或是組的IQ值相關的特定基因的貢獻。

一般來說，不同種族基因的組間差別，比同一組內不同個體的基因差別要小。社會判斷並不依據生物的真實性，只是將面板顏色或血液作為種族融合的指標

母親對孩子智力的社會化貢獻大於父親。

3、環境與IQ

家庭的社會經濟狀況和母親的教育水平。

富裕和貧窮能夠影響智力能力，其中對健康和教育資源的影響是最明顯的。孕期健康狀況不好和出生時低體重，對於孩子的心理能力低下是較強的預測因子。

單親家庭，會使他們