左功先看了孫元起的表情也想笑，卻不敢笑出來，強忍著說道：“先生，他們沒有騙你的！”

“真的麼？”孫元起依然有些半信半疑，看了看銀票，又詢問似地看著石、殷兩位。

姓殷的點點頭。姓石的也說：“孫先生，沒錯的。”

“真的呀！”這是孫元起來到清朝之後最大的一筆收入了。

姓石的中年人非常肯定的點點頭，然後說：“對了，孫先生，聽您的幾位高足說，你還編有幾種小學教科書？”

“是啊，你們要看看麼？”孫元起看著他。

“是所願也，不敢請耳！如果能讓我們拜讀一下，那是最好不過啦！”商務印書館的兩位站起來，向孫元起拱拱手。

“那你們跟我來吧。”最先，小學堂的教科書都是孫元起用鋼筆寫的，說實在的，只能算得上工整。後來有了學生，就讓學生幫自己抄了一遍——這就是有學生的好處。孫元起一個人寫東西的時候，呆在自己的書房；而和學生們編寫什麼的時候，則在掛著“物理傳習所”牌子的房屋裡，如今，幾種教材就放在那兒。從會客廳到物理傳習所還有個幾十米，所以最好一塊兒過去。

孫元起帶著他們走進物理傳習所，絲毫沒有注意到最後面的四個學生在“物理傳習所”匾額前含有深意的對視了一眼。

從去年秋天到現在，孫元起和六位學生又編了《中等物理教科書》、《中等化學教科書》、《中等數學教科書》的第二冊；小學堂的語文、數學、自然、英文已經編到了三年級下學期，嗯，還有一本《思想品德》，教學生如何五講四美三熱愛的。；

商務印書館的兩位先生饒有興趣地在翻看各種教科書。姓殷的小夥子指著小學語文課本問孫元起：“和（h）——烏（u）——阿（a）——花（hua），花（hua）……孫先生，這就是你編的漢語拼音吧？”

“是啊，你怎麼知道的？”孫元起很奇怪，居然他也知道漢語拼音。

姓殷的指了指那四個圍在一塊兒翻看字典的學生，孫元起明白了。

那本字典，只收錄了三四千個最常用的漢字，註釋也儘可能用白話翻譯《康熙字典》中的註釋，再加上拼音，就這麼編成了。字典取名為《中小學常用字字典》。這個字典用的是音序排字，那幾個學生都是學過英文的，所以翻起來得心應手。

殷先生問道：“孫先生編的漢語拼音，對於學生識字，端的是妙用無窮。只是鄙人不明白，為什麼這四聲不是平、上、去、入，而是陰平、陽平、上聲、去聲呢？這樣一來，就有數點不便：一是不利於其他方言地區的學生學習和使用，二是不利於查字，尤其在不利於吟詩作對寫文章時。”

那四個學生也端著字典過來，看來他們也很在意這個問題。孫元起以前對編字典的幾個學生說過緣由，現在複述出來：“隨著交通和通訊的發展，在全國推廣和普及官話勢在必行，這是歷史趨勢。現在，中國都在使用漢字，只是讀音不同，這也是方言區學生學習官話的障礙。有了漢語拼音，就有了官話讀音的標準，便於各地學生學習標準的官話。所以，編寫《小學語文教科書》使用了官話中的四聲，並且輔之這本字典，對於官話學習，應該大有裨益。”

“哦？這就是你們前一段時間編的字典？”石先生也放下手中的書冊，走過來，從四個學生手中接過字典，先看封面，念道：“中小學常用字字典？”

孫元起解釋道：“有了這本字典，使得學生在學習一段時間漢語拼音之後，可以自學漢字。這樣，對於普及文化、消除文盲具有一定作用。——文盲，就是不識字的人。”

“孫先生真是有心人！”石先生讚了一句，又往後翻看了幾頁，抬頭問道：“這本字典的字按什麼排序啊？是韻部麼