以了，不要什麼導演繫了。以前，我們說編導，編導編導，那麼課程基本上是在一個概念上的。於是，讓文學系的孩子做導演，這又形成了一種尷尬，當這些尷尬出現以後，又造成了一個另外的現象。所以我們要努力讓導演系的孩子拍膠片。於是，小蓮，你都不能想象，孩子可憐到什麼地步。我們只能給他們拍一分鐘的膠片，或者是三分鐘的東西，片比是1∶1。最多是1∶2。就是讓他們親手摸摸膠片是怎麼回事。膠片它的那個神奇的感覺……

彭小蓮：在銀幕上出現的時候，它視覺的震撼力。

田壯壯：對，就是它裝在一個黑盒子裡，到用各種鏡頭，放到藥水裡去沖洗，配光，最後放到放映機上的過程，一直到最後在大銀幕看見它的時候；再比如，我們以前剪片子的時候，用的是搖片臺，你會聽見聲音，你會發現聲音和畫面的不同步，不管是做對了還是錯了，整個電影的質感讓你會產生很多感覺，膠片和你生活中的關係。現在，我們漸漸都看不到這些了。因為，孩子們可以用非線剪輯。學校的裝置應該說，在亞洲可以算是一流的。

彭小蓮：學校裡的東西有這麼好嗎？

田壯壯：有！我們學校有Arriflex　535攝影機，有很好的數字的工作站，有很好的高畫質裝置，但是呢，他們就是摸不到35毫米膠片。

彭小蓮：我以為這並不重要，因為我在國外讀書的時候，學校根本不需要學生拍35毫米的膠片，我們拍的都是16毫米膠片的電影。

田壯壯：對，我同意你的說法，就是這16毫米也是很可以了。因為他們膠片的質感和拍攝、製作過程都是一樣的。但在中國根本不可能，就是買得到16毫米的膠片，也沒有16毫米沖洗的洗印廠啊。不可能拍。我現在給導演系定了這麼一個策略，我寧可辦一些各種班，為導演系掙一點錢，我要讓所有導演系的孩子，在畢業的時候，起碼要拍到三至五分鐘的膠片，然後才能出去。你說，這樣的學習，不也是處在一種非常尷尬的狀態裡嗎？

彭小蓮：那我就不明白，你們為什麼不能做這樣一個訓練？我在紐約上學的時候，我們有很多課程，其中有一個製片課程，就是規定幾個人搭一個班子，你們做一個製片班子，他們另外搭一個班子。然後大家一起出去做調查，進入社會和市場，有多少洗印廠，有多少基金會，你們什麼樣的專案，可以申請到什麼樣的拍攝經費。去洗印廠的時候，假裝我們有一個專案，就和他們討價還價，給我多少折扣。這是一個製片專案，必修課，是要修學分的。這樣下了課大家都要出去打電話聯絡。等到學期末這課結束的時候，每個組就要出一個小冊子，談談出去交涉以後的結果是什麼，洗印廠、基金會、膠片發行商的情況等等，他們的聯絡方式，以及他們沖洗以後的質量，等等……後來，這堂課互相交換的調查，對我們在拍攝學生作業時，起到很大的幫助作用。我覺得光叫學生摸膠片是沒有用的，一定要兩條腿走路，在學校的時候，就開始像美國學生那樣，已經建立起一定的社會關係，而且培養學生跟社會打交道的能力。實際上，社會上的障礙是很殘酷的，現在不把學生放出去，將來他們就會面臨更大的威脅。學校不要那樣去養他們，嬌養出來的孩子在社會上是沒有生存能力的。

田壯壯　彭小蓮：電影人的尷尬（3）

田壯壯：你說得一點都沒有錯。是兩個方面，從市場的認識，對市場的殘酷有一定的估計和親身經歷。但是，這就是我們現在遇到最尷尬的地方，我們的學生將來面臨的會是一個非常殘酷的社會�