，我也聽的感動不已，差點都哭了。”

“還別說，有幾個女生真的哭了。”

水木大學的學生，其素質還是不錯的。尤其這群學生還都是學文學的，那鑑賞水平自然低不了。

儘管他們不知道《最後一課》究竟有多經典，但他們知道，這是一篇好文章。

當然，有贊就有貶。不過貶的人，都有些無理取鬧的，比如：

“講古典文學，他講什麼現代小說？”

“呵呵，可能不會講詩經，所以拖延吧。”

“這篇小說也就這樣，反正我聽著沒感覺。一箇中華子孫，還寫這樣的小說跪舔法國人，真是噁心。”

“就是，還法蘭西萬歲，真噁心。”

倒是之前叫囂的孫賢，這會兒意外的沉默了。便是旁人問他，他也是一句話不說。

顯然，他是服了錢浩的實力。

不過，他雖然不再出言不遜，但心裡依舊置氣，依舊有些不服。

倒不是不服錢浩的實力，他的文學素養要高於旁人，自然能判斷這篇小說的好壞。而且，他還讀過錢浩的古詩詞，知道錢浩究竟有多厲害。

這個時候，他所不服的，大約就是年紀相仿，憑什麼錢浩比他還厲害？

這樣無力反駁的事，讓他不禁臉色微白，一下課就匆忙離開教室。

楚瑤坐在閨蜜旁邊，聽著同學們討論錢浩，也聽著閨蜜讚歎錢浩，小臉上不禁露出甜甜的笑容。

但很快，她就皺起小臉，眼神迷茫，低聲自語：“你那麼厲害，我、我……”

何止這些學生討論，便是回到辦公室的老師，也不禁激烈討論起來。甚至，他們調出教室裡的影片，重聽錢浩的誦讀，而且一聽就是好幾遍。

聽完，他們一臉驚歎之色，感慨不已的說起來。

“不服不行，小錢老師真是厲害啊！”

“這篇小說極其精彩，當得經典兩個字。我敢打賭，小錢老師或已有大家水準。”

“嗯，這是肯定的。”

“不然，這篇小說有歷史原型。雖然細節處理的很精彩，但到底不具說服力。”

“相比小說，小錢老師的詩詞更經典。”

老師們的評價很高，而且很專業。而學生們大多看個熱鬧，不過反對的聲音幾乎消失。

這也正常，錢浩第一節課表現的可圈可點。雖然還沒開講詩經，但那鎮定自若，聲情並茂的講課，還是征服不少人。

水木、燕大兩個貼吧，學生們都懷揣著激動的心情討論。

“不多說，作為大二的學姐，我決定——下節課，我一定要去上！”

“學姐你怎麼能這樣，小錢老師是我們的，你們不準搶。”

“啊啊。我心理不平衡，為什麼錢浩不在燕大教學，我也想上！”

“上什麼，錢浩，課？”

“哈哈，當然是一起上~”

“不多說，我們一個寢已決定，下節課組隊前往水木。”

道理一樣，有贊有貶。

那些憎惡錢浩的，依舊能找很多理由反駁錢浩。然而，他們才一開口，就遭到同學的的圍攻。

這股議論風，很快就持續發酵。

這也正常，畢竟之前這事就火。因而這個時候，只要錢浩不表現的中規中矩，極好或極壞，都會再引發熱議。

這不，網上又討論起來，比之第一次討論的還要熱烈。

當然，之所以如此，並不是因為網友們自發議論。

網友們，不知道在誰的引導，對於錢浩的《最後一課》頗為厭惡。

他們說，作為一個炎黃子孫，居然寫這樣的文章跪舔法國。他們還說，法語那麼好，你幹