林雨沒有上前打擾，帶著陳記者去了後排。

張兵自然看到了，但林雨已經跟他說過這事，便也沒有覺得驚訝，

“時間到了，開始上課。”

他的話音一落，教室裡的“學生”都自覺地坐好。

還有人拿出了本子和筆。

這一幕陳記者讓攝像師拍了下來。

張兵的課，並不是陳記者想象的對著課本、黑板講。

他先是檢查上一次課學過的字，看學生會不會認。

再叫幾個會寫的上去寫在黑板上。

那幾個被叫上去寫字的大娘，昂頭挺胸的，可驕傲了。

她們寫的字型並不好看，可以看出寫字的手也並不熟練。

但筆畫都是對的。

等學生都寫完了，張兵便開始表揚她們。

底下的人都面露羨慕。

陳記者聽到有位大爺說：“不就寫個字嗎？神氣什麼，我下回也會寫。”

旁邊一大娘翻了個白眼：“得了吧，你能認字都算你厲害。”

倆人當場就要鬥嘴。

陳記者津津有味地看著，這時就聽到張兵說：

“好了，現在正式上課。”

大爺大娘立馬安靜下來，底下坐著的人都目光炯炯地盯著上頭的張老師。

張兵拿出一張報紙，說：“今天咱們大隊來了位北城日報的記者，咱們就唸北城日報吧。”

他念的是北城日報今天的報紙，主題是《xxx舉行盛大宴會》。

唸了兩年的報紙，他現在的普通話字正腔圓，都快能比得上廣播員了。

把整篇報道唸完，底下的人便開始問問問題。

什麼這個總統是誰？這個國家在哪裡？

咱們的總，理又說了什麼？

張兵一一解答以後，就開始講文章裡面的詞語。

挑的都是常用詞彙，筆畫也簡單。

學生們似乎也習慣了這樣的上課方式，一邊看著黑板上的字一邊跟著讀。

還有人在紙上跟著寫。

隨後張兵又佈置作業，要他們自己造句，寫三句話作文。

實在不會寫字的可以用說的。

在這個間隙，陳記者又讓攝像師把他們寫字的畫面給拍下來。

.......

“今天的課上到這裡，回去記得繼續練字，我們月底要考試。”

掃盲班的課就這樣結束。

等到人都走了，張兵推著孩子走到林雨和陳記者身邊。

陳記者對他十分尊重，主動和他握手：“張同志真是吾輩楷模，你教得太好了。”

因材施教，在張兵的課上展現得淋漓盡致。

他不教那些不切實際的東西，從學生們最重視的話題學起。

同時又培養了他們讀報紙的習慣。

“難怪今天我看到有工人在看報紙。”

當時陳記者還很驚訝呢，因為很明顯，那個工人是很認真地看報紙的。

此時嬰兒車裡的孩子不肯再坐了，一扭一扭的跟小蟲子似的。

張兵把女兒抱起來，和陳記者說：“您過譽了，其實我也是從別人身上學到的。”

他說起當初林易和二妞兩個孩子給隊里老人讀報紙的事。

別以為只有知識分子會看報紙，農民們也有他們關心的話題。

身處在同一個時代，大家都剛剛探出頭，想要了解這個社會、這個世界。

沒有誰高貴誰低賤之分。

張兵甚至覺得，這些農民才是真正在乎國家未來的人。

聽到好訊息他們會高興，聽到打仗的訊息，又會憂心