欒生兄弟，受利益驅使，只要有利可圖，兄弟兩總要黏糊其身，就是耍猴把戲的老闆也學會了此招，一天中午，我午睡剛起來，一個打扮得體的中年男子就了到我家，他一進門，就把一個禮品盒放在我的書桌上，說‘“這時一點小意思請笑納，”他接著說；“我們是河南開封的雜技藝術團，想在貴地學校第五、六節課時表演幾個節目，請你支援、安排一下好嗎”？說完，他把教育局辦公室的介紹信，和計劃物價局同意收費的批覆以及其他學校表演後簽字的憑據一股腦拿出了讓我過目，我掂量掂量了這件事後，聯想到上午看到的那一幕，心都涼了，上午我和幾個同事在校門口值班時，發現一輛老解放牌貨車改裝的，車身周圍點綴著紅男綠女組成的大幅河南開封雜技藝術團的橫幅，當時他們正在埋鍋吃早餐，出於好奇，我們便近前觀察起來，只見車分二層，下面一層是個鐵籠子，裡面有一匹馬，一條狗、幾隻猴子，上面一層分成二格，上面碼放著鋪蓋行李，大慨就是住人的地方了，“人和畜生住在一起，這日子怎麼過啊”，我們有個女同胞咋呼道。

“也真是，這老闆也太黑心了吧，什麼藝術團，還不如叫討飯糰來的實在”。另一個同胞使勁推了推車，抱有打到不平之心。

”算了，算了，走吧，真是鹹炒蘿蔔淡操心”有息事寧人者說“在家千般好，出門時時難”。

想到這裡，我的憐閔之心就來了，哎，人家搞藝術的也很難啊，在家靠父母，出門靠朋友。於是，我說；”我們可以安排在第五、六節課時演出，條件是你把紅包拿走，大棗可以留下，我們嚐嚐河南大棗的磁味”。一開始他怎麼樣都不肯把紅包拿走，說什麼他們沿途都是這麼幹的，不在乎我這一個。我說；”團長，幹你們這一行也不容易，吃住都在車上，你們憑本事賺錢，何苦非要送禮呢？”話都說到了這個份上了，收就收了唄。團長千恩萬謝退出去，準備他的節目去了。而我卻陷入了深深的沉思之中。這種“好事”幾乎無處不在，有好於此道，照收不誤者眾，雖然他不構成對他人的傷害，也不能強加給人帶貪汙**的帽子，他只是見錢眼開，比那些索、拿、卡、要的官差要強很多，但他拿的並不是屬於自己勞動換來的報酬，於心何安，天理難容，不是貪又是什麼呢？

第十四章有以校為家【二】

【二】

以校為家成就了我的事業，我當以更加敬業的精神來回報，以校為家的主旨是要以人為本，主體是學生，幾十年來，我兢兢業業在教育教學第一線忘我的工作不說是桃李滿天下，也可以說是滿園春色，直到今天，每每看到曾經的學生衣錦還鄉時的愉悅心情，看到遠在他鄉，還在為祖國的經濟建設而拼搏的學子，不能回家省親轉而用簡訊問候老師時，手握簡訊的手微微顫抖時緊張而激動的心情，尤其是看到那些在學校時因為男女同學互遞紙條，而受到嚴厲批評的學生，他們即使遠在天涯海角，也要給老師搭上當地的土特產，聊表謝意時，因激動而懷有愧意的表情，躍然臉上，因而也成就了今後老師以此警示後人的良方，作為老師，在對待那些不聽話的，甚至有些淘氣的學生時，不能一味的打壓批評，或者歧視打擊，要誘導，要像對待自己的孩子一樣對待他們，要讓他們感受到愛的溫暖，因為孩子在學校時的表現說明不了什麼問題，充其量也就是分數上有點區別，有高低上下之分，但本質上是沒有區別的，他們的可朔性太強了，無數事實證明，在學校表現好的學生，他們往往不太適應社會環境的變化，因為他們太聽話了，從某種意義上來說，是長期的學校教育扼殺了他們的個性，使他們做什麼事情都瞻前顧後，唯唯若若，不是他們沒有主見，而是這種糟糕地教育方式，隱藏了他們的個性。79閱反觀那些所謂差生，他們個性張揚，摸爬滾打樣樣精通，他們中有的眼觀八路，耳聽四方，思維異