阿斯拜恩是一個艦長。

所以阿斯拜恩懂得繁雜的數學與物理學，以及艦隊作戰知識。

綜上兩點，阿斯拜恩有足夠的資格擔當教師。

這個邏輯證明過程是林蒂？哈洛溫提督給阿斯拜恩開出時空管理局內部教師資格許可證的基礎，學園都市理事會開出的教師資格許可證則是時空管理局同類的衍生物罷了。請一個有時空管理局教導官資格的人擔當學園都市的教師？這等好事哪裡找去！事實上，若非學園都市方面對阿斯拜恩時空管理局僱員的身份有所顧忌，那麼挖角這種事情也不是不可能發生的。

拍打了一下筆挺的黑色西裝上並不存在塵土，正了正本來就很正的黑色領帶。西斯武士拉開了極有日本特色的教室拉門。

“！”

這又是一個既有日本特色的，屬於青春期荷爾蒙無處發洩的小傢伙們對於新人教師的必備禮節。

無論如何，一群初中生將裝滿了水的鐵皮桶夾在推拉式門框上方這種充滿了不穩定平衡的做法是極其困難的，應該大大的表揚他們一番嗎？把水桶放在講桌上，本應被從頭到腳澆的透溼的西斯武士站在講臺，雙手據案上身微微前傾著，用充滿笑意的目光看著下面一群噤若寒蟬的學生。與常盤臺這樣充滿了level4甚至level5怪物的學校不同，這裡的學生們撐死了也就是個level2，更多的是聊勝於無的level1和僅僅具有“可能性”的level0的存在。剛剛一瞬間就從水桶下離開的阿斯拜恩的速度甚至超過音速，他啟動和停止時發出的幾乎無法分辨的兩聲音爆使得教室內的學生們痛苦的堵住耳朵，饒是如此仍然受到壓迫的鼓膜一時半會兒還回復不了正常，反應在學生們的聽覺上，就是嗡嗡作響不止。似乎由於心理原因，有些學生甚至感到整棟教學樓都晃動了一下，他們後怕的想到，虧得這是底樓，如果在上面的話，即便以日本學校出了名的過硬質量，樓板也會被壓塌也說不定。

能瞬間達到這樣的速度，這樣強橫的身體說不定是level3甚至level4的強化系吧？這樣想的學生們進一步為高大強壯不似善類，更貼近於類似於極道印象的教師所攝，幾個明顯是主謀的學生更加抖的篩糠也似。

要知道，基於對未成年人的限制和保護，學園都市對學生使用超能力有著嚴格的限制，但對老師和研究者就沒這麼多講究。一個大能力者的老師肆無忌憚起來，可比一個超能力者的學生還要令人頭痛的多！

“因為大圄真一郎老師辭職的關係，我，aspein？virtanen，將從今天開始擔任物理老師和本班的班主任。我是芬蘭人，我知道我的姓氏對於大家來說過於困難了一些，所以你們可以稱我為‘小川老師’【注】。”

西斯武士的自我介紹引起了學生們的一些騷動。儘管學園都市已經建立了很長時間，但別說十字教傳統勢力的歐洲和美洲，就是同屬東亞地區的中國和韓國學生出現的機會也並不多。由於多少年來基因混合的關係，阿斯拜恩的臉部輪廓和其他賽維勒人一樣，呈現出一種奇妙的融合感，地球上任何民族，從北極圈內的拉普蘭人到非洲內陸的胡圖族人都不會對他的外貌產生突兀和疏離感。而拜國立大學院商學院優良的教育質量，西斯武士對阿赫爾語的四種支系都非常熟悉，在腦內的加強社交晶片的幫助下，他的日語也說得像模像樣。因此在他自我介紹之前雖然學生們覺得他的魁梧體格非常突出惹眼，但還還在可以接受的範圍之內。

右手拍了一下點名簿，制止了學生們逐漸擴大的嗡嗡聲，阿斯拜恩帶著彷彿凝固在臉上，可以作為教育者典範的微笑說：“我知道大家對我很感興趣，這是我的榮幸。我也知道大家有很多問題，但今天並沒有那麼多的時間。何況，在向別人發問之前，不應