是教授太熱情了，而且做的太明顯了，還經常做好吃的給我補身體，我們班就十一人。”

第623章　上天的寵兒

石頭的話有未盡之意，夏曉也聽明白了，雖然石頭現在是楊教授的“愛徒”，但楊教授若是做的太明顯了，別的同學心裡難免不舒服，畢竟這是天才少年班，能進到這裡讀書的，智商都不低的。

若是差別待遇太大，自然會有學生不高興。

找了機會，夏曉便請楊教授到家裡來坐客，楊教授是歸國華僑，也是高智商的天才，是數學、物理、化學、教育學多料博士，在這些方面上的學術非常有研究。

回國後，楊教授便在科技大學任教，致力於教育研究工作，也是夏曉最佩服的一位女性同胞。

但楊教授的婚姻很不幸，年輕是未婚夫的背叛，後兩次戀愛都未有結果，成了大齡女青年後與外國青年結婚了，卻不想婚姻又遭到了背叛。

而楊教授致力於學術研究，兒子也沒有教育好，她的兒子也是高智商天才，卻不想心思沒有用在正道上，少年就加入了犯罪團伙，也死於一場槍擊案。

所以對天才少年班，楊教授是非常的上心的，也是學生們最喜愛的老師，但因為石頭的出現，楊教授到底有些偏心了。

人的心本來就是偏的，會偏心，偏愛某個人事物也很正常，夏曉也感謝楊教授對石頭的照顧，楊教授的過於偏愛，夏曉覺得她還是得和楊教授好好聊聊。

楊教授六十多歲了，比夏曉大十歲，而且也是女性，和夏曉還是聊的來。

只是一番聊下來，楊教授對石頭已經不是一般的偏愛了，而是有一種狂熱的心，一聊起石頭的時候，楊教授甚至很激動道：

“夏院士，霈澤是天才，也神童，他的寶貴之處不僅僅是高智商，霈澤同學的情商和逆商也非常的高，霈澤同學在學校與同學們相處的非常好，甚至每個同學都非常的愛護他，雖然霈澤同學非常惹人喜愛，但能處理好同學之間的關係，霈澤同學是一個高情商之人。

我還發現霈澤同學在面對挫折和困難時，擺脫困境和應變能力非常的強，他甚至是整個天才少年班最優秀的學生。如果霈澤不是一個孩子，我很難相信一個四歲的孩子擁有成年人不一定有的智力，情商和高逆商，他甚至有一種超越挫折的能力，真是太另人驚奇了。”

夏曉微微一笑，又聽楊教授繼續道：“我們都知道，一個人的智商，可以決定我們的成就，但往往智商高的人不一定能成功，反而一個人的情商也可以決定成就，情商是表示認識、控制和調節自身情感的能力，所以情商的高低反映著情感品質的差異。情商對於人的成功起著比智商更加重要的作用。而霈澤同學是一個擁有高智商，高情商，高逆商的孩子，夏院士，霈澤同學若是教育的好，以後會成為國家最寶貴的財富。”

智商，iq，即智力商數，由f國人比奈發明，包括觀察、記憶、想象、分析判斷、思維、應變能力等，是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。

情商，eq，即情緒商數，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，其包括導商（lq）。簡單來說情商是理解他人及與他人相處的能力。這種智力是由五種特徵構成的：自我意識、控制情緒、自我激勵、認知他人情緒和處理相互關係。

且情商高的人也具有較高的領導管理能力。

智商、情商，是人類如何更好的適應社會與環境的基礎。一個人的智商一般來說是比較穩定的，雖然可以開發，但是不會有太多的變化。但是我們的情商是不同的，當我們經歷了很多的人生經歷、感情歷程、刺激等時，我們的情商就會隨著提高。所以一個成熟的人，他們的情商比一個不成熟的人要高很多。